我们现在的观点和亚里士多德观点是 相同的，到底谁的观点对呢？
学生自主学习126页伽利略的理想实验，回答以下 问题： 1、描述伽利略的理想实验过程（看课件） 2、实际实验中小球会滚上与下落点等高的地方吗？ 怎样能使小球滚上的高度更高一些呢？
不会，滚上的高度要低；使斜面更光滑
3、伽利略理想实验中小球之所以能滚上与下落点 等高的地方是因为什么呢？
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十 名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第 五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
四、惯 性 阅读课本128页惯性的内容，回答
1.什么是惯性？
物体保持原来运动状态不变的性质。 2.哪些物体有惯性？
惯性是一切物体所固有的一种属性，所以一切物 体都有惯性。
注意：只能用具有来描述，不能说受到
教师点拨：物体运动状态越不易改变，惯性越大 问学生：什么物体的惯性大？
回答：质量大的惯性大。教师指出惯性大小只与质量有 关，与其他无关。
4、体会科学家是怎样研究物理知识的，激发热爱 物理学的热情。
一、早期人类对力与运动的认识 （学生自主学习课本125页）
古希腊哲学家亚里士多德认为：
要维持物体匀速运动，就必须给物体 施加一个恒定的力。
意大利物理学家伽利略认为：
运动的物体如果不受其他物体的作用， 其运动会是匀速的，而且将永远运动 下去。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十 名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第 五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
观察实验现象，小组交流解释该实验现象
原来的砝码和纸片都 处于什么状态？
静止状态 后来硬纸片受力被弹走， 砝码呢？
砝码由于具有惯性， 仍然保持原来的静止 状态不变，所以会落 在支架上。
对惯性现象的解释：
1.指明两物体或物体的两部分原来的运动状态；
2.根据题意说明哪个物体或是物体的哪一部 分由于力的作用运动状态发生改变；
理想情况下，各种阻力忽略不计 伽里略的理想实验驳斥了亚里士多德的关于 力是维持物体运动状态的原因的学说。
伽里略的理想实验驳斥了亚里士多德的关于 力是维持物体运动状态的原因的学说。
二、实验探究：请学生阅读课本实验，明确以下问题 1、探究的问题：
运动物体如果不受其他物体的影响，会一直运动下去吗？
2、准备器材：
课后作业：
完成本节学案
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳， 你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

三、牛顿第一定律
1.牛顿第一定律的内容： 一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线 运动状态或静止状态。
2.牛顿第一定律的理解：
一切运动的物体不受力时保持：匀速直线运动状态
一切静止的物体不受力时保持： 静止状态
但现实中不存在不受力的物体，所以不能用实验来直接 证明，而是通过实验和推理得出来的。物体不受力（能、 否）能运动，而且做匀速直线运动
关闭了发动 机的火车，虽然 继续运行，但是 最后也将停下来。
你的认识是：
物体的运动需要力的作用，若不受力物体就 不会动或停止运动。我们的认识对不对呢？
第一节 科学探究
——牛顿第一定律
学习目标： 1、知道牛顿第一定律，
2、利用探究实验和推理的方法得出力和物体运动 的关系。
3、知道物体的惯性。会用惯性知识解释简单的惯 性现象。
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳， 你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
3. 由于惯性哪个物体或物体的某一部分是 保持原来的运动状态的；
4. 所以就怎么样了
３.惯性的利用或防止
①为了防止紧急刹车 时，司机由于惯性被 撞伤，司机和前排乘 客必须使用安全带。
３.惯性的利用或防止
②斧头松了，用手柄的下 端撞击树墩，斧柄受力停 止运动，斧头由于惯性继 续向下运动，斧头就被套 紧了。
③跳远助跑提高跳远成绩、平时拍 打身上的尘土、抖落伞上的雨滴， 也都是利用物体的惯性。
你这节课 学到了哪些知 识？
１.牛顿第一定律的内容： 一切物体在没有受到外力作用的时候，总
保持匀速直线运动状态或静止状态。
２.惯性：物体保持运动状态不变的性质。
完成130作业题，先独立完成，再小组交流，教师 巡视指导。
斜面、粗糙程度不同的木板、布、毛巾、小车刻度尺等
学生观察小车从斜面上滑下，到达水平面后滑行的过程。 引导学生思考：
怎样得出没有摩擦力时物体会一直匀速运动下去的？
3、实验思路： 逐渐减小摩擦力，观察木块运动距离，进而推测出当滑 块与水平面间没有摩擦力运动的运动情况。
找学生代表上台完成图7-4的实验，老师予以鼓励。
根据完成的实验，小组交流以下问题： （1）实验探究方法： 控制变量法。 （2）三次实验操作保持相同的是：
三次实验滑块从相同高度自由滑下，这样操作的目 的是：保持滑块到达水平面时的初速度相同。
（3）三次实验操作改变了的是： 水平面的粗糙程度，目的是：改变水平面上滑动 摩擦力大小。
（4）实验中需观察的现象是 滑块在水平面上滑行的距离。
观察以下现象，你认为怎样才能使物体运动？
对陷入雪地 里的汽车施加水 平的推力，汽车 就沿水平方向运 动了。
F
对静止的木箱施加一个水平方向的推 力，木箱沿水平方向运动，撤去推力后， 木箱停了下来。
用铁锤敲击 钉子，钉子向下 运动陷入木板。 停止敲击，钉子 就不再下陷。
踢出去的足 球，虽然会继 续“飞行”，但 它总是会停下 来的。
S1
毛巾
S2
棉布
S3
木板
分析实验现象得出结论：在其他条件相同时，平面越
光滑，滑块受到的摩擦力越__小__，滑块前进的距离就越
___远___。
假如平面
足够光滑，小 车的运动情况 会怎样？
在完全没有摩擦阻力情况下，小 车的运动方向永远不改变，运动的距 离很远很远，将不会停下来。
真棒！
伟大的物理学家 牛顿概括了伽利 略等人的研究成 果总结出了著名 的牛顿第一定律 ，请大家看课本 128页，读读记记 牛顿第一定律。