水平二《篮球-行进间直线运球》教学设计
一、设计指导思想：依据2011版体育与健康课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想，以培养小学生对篮球的兴趣为目标，以学生发展为中心。
本课在教学中，以学生为主体，以“学生主动学，教师引导”的学习模式，教学中给学生充足的自主、合作、探究学习的空间和机会，培养他们的自主学习习惯。
通过教师的引导，让学生在练习中互相交流探讨，最终达到提高技术动作的目的。
通过启蒙、诱导，培养学生对篮球运动的兴趣。
二、教学内容：篮球：学习行进间直线运球
三、教学目标：1、知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。
2、技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。
3.情感目标：培养学生团结意识和合作精神。
四、教材分析篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动技术中最基本的技术动作，是水平二的教学内容。
运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势有可分低位运球和高位运球。
本课学习的是行进间直线运球的正确按拍球方法，体会运球时手触球的部位以及球的落点，能正确区分原地运球与行进间运球按球部位的不同点，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。
这也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。
在教学中要求教师讲解和示范动作，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球的动作要领，掌握运球的动作方法。
不断提高动作的质量。
四年级学生在这节课中，首先让学生带着问题进行练习、然后分析、探究行进间直线运球的动作方法。
让学生在一个轻松的氛围中爱学、乐学。
掌握运动技能、增强身体素质。
五、学情分析：四年级学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，他们中的大多数学生体能较好，他们已经具备了较强的运动能力，能承受一定的运动负荷，对体育活动有广泛的兴趣，特别是篮球项目。
他们非常喜爱篮球运动，对篮球有一定的了解。
具有一定的篮球原地运球能力，他们渴望通过学习掌握“行进间运球”学以致用的实用比赛技术，为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。
技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合将是教学所要突破的方向。
本次课我主要通过启发思维、各种提问、讲解示范、分层教学、合作学习等多种变通的教学方法和组织形式，使行进间直线运球变得有趣，丰富。
六、教学重难点重点：行进间直线运球的按拍球部位及球的落点难点：运球过程中手和脚的协调配合
七、教法与学法 1.教法：讲解示范法启发诱导法分层教学法比赛法 2.学法：
模仿法尝试学习法、小组合作学习法
八、教学过程 1.激发兴趣，舒心热身阶段：在课的导入部分，首先进行课堂常规，
教师运用形象生动的语言，并从心理、生理调动学生学习兴趣。
围场地做慢跑热身活动之后
选择富有情趣的篮球操，使学生一进入课堂就感到形式新颖、生动有趣，达到活跃气氛激发
兴趣。
2.合作学习，掌握技能阶段：熟悉球性后按照两高三低的要求复习原地运球技术引出
本节课所学习的内容：行进间直线运球，接下来教师让学生体会体验行进间直线运球——讲
解示范行进间直线运球——往返运球次数——分组比赛运球次数——体会球的落点（人走线
球不走线）——运球接力——合作练习进行行进间直线运球。
通过练习、展示及时进行点评
和学生互评。
3.总结评价，放松身心阶段：教师进行总结和评价，利用舒缓的音乐让学生身
心得到放松，达到愉悦身心的效果。
布置课后练习，小结，收器材，师生再见。
九、效果预
计1.最高心率：130次/分钟左右2.平均心率：120——130次/分钟3.练习密度：45%--50% 4.强度指数：中等5.课堂情感气氛：学生积极热情，师生配合默契，学习效果良好。
学情分析
通过平时的观察了解，四年级学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，他们中的大多
数学生体能较好，他们已经具备了较强的运动能力，能承受一定的运动负荷，对体育活动有
广泛的兴趣，特别是篮球项目。
他们非常喜爱篮球运动，对篮球有一定的了解。
具有一定的
篮球原地运球能力，他们渴望通过学习掌握“行进间运球”学以致用的实用比赛技术，为教学
的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。
技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何
调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合将是教学所要突破的方向。
本次课
我主要通过启发思维、各种提问、讲解示范、分层教学、合作学习等多种变通的教学方法和
组织形式，使行进间直线运球变得有趣，丰富多彩。
效果分析
本课贯彻课程的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣，以学
生的发展为中心，关注个体差异，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和
方法为主要内容，以培养学生终身体育的意识和能力为主要目标。
本课从知识目标、技能目标、情感目标三个方面设计具体学习目标，选取教学内容符合
小学生身心发展的特点，具有较强的针对性，体现“目标引领内容”的思想，使学生在自主、
合作、探究学习过程中体验与享受运动乐趣，增强了同学间的相互交流、相互帮助，较好的掌握了原地和行进间直线运球的基本知识与技能，发展了学生的速度、力量、灵敏等身体素质，，提高了学生的体能。
从兴趣到体验让学生充分展示自我给予学生充分的练习和展示空间，真正体现了学生的主体地位。
及时评价学生的学习效果，增强学生的自尊与自信，提高学生学习的兴趣也是本课的一大亮点，本课主要采取了手势评价与语言评价相结合、教师评价与学生评价相结合的评价方式。
教材分析
运球是篮球运动技术中最基本的技术动作，是水平二教学内容，运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。
本课学习的是行进间直线运球的正确按拍球方法，体会运球时手触球的部位以及球的落点，能正确区分原地运球与行进间运球按球部位的不同点，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。
这也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。
在教学中要求教师讲解和示范动作，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球的动作要领，掌握运球的动作方法。
不断提高动作的质量。
篮球运球的作用： 1、篮球运球的对抗性，有利于学生在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚
强的意志品质； 2、篮球运球的集体性，使学生建立起对自我、群体和社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神； 3、篮球运球的趣味性，使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。
四年级学生在这节课中，首先让学生带着问题进行练习、然后提出总结、探究行进间直线运球的动作方法。
让学生在一个轻松的氛围中爱学、乐学。
掌握运动技能、增强身体素质。
课后反思
本课组织严密，过程流畅，效果良好。
热身活动慢跑之后选择富有情趣的篮球操，调动情绪激发学生的浓厚学习兴趣和热情.分九个板块完成了主要教学，层次清晰、递进进行，有效运用自主学习、合作学习、探究学习与传授式教学等方法，引导学生在活动中，通过体验、思考、探索、交流等方式学会体育学习与锻炼；结束部分用舒缓的音乐，既使学生身心得到充分放松，又拉近了与学生的距离。
学生学习兴趣浓厚、参与积极性高，在玩中学，学中练，练中乐，行进间直线运球的技能得到当堂巩固。
培养了学生团结协作的意识，情感得到了升华。
不足之处： 1、练习强度峰值不够，具体在分组比赛时较为明显。
2、分组练习时各组之间的距离太近了。
3、个别学生练习时随意性较大，不能正确的按照教师的要求去做。
课标分析
篮球是新课程标准的教学内容之一，是广大小学生喜爱的一项体育运动，也是技术性要求很强的教材，它能很好的发展学生的身体素质，促进学生的协调性，灵活性的发展，提高反应能力。
通过篮球课程的教学，是学生了解篮球运动的发展和特点，掌握篮球运动的基本技术、技能，通过实践提高自身篮球技能。
，促进自我健康发展，让学生学得活泼快乐、学得积极主动、学有所获、身体素质得到了提高。
为此我设立了如下教学目标：
1、知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。
2、技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。
3.情感目标：培养学生团结意识和合作精神。
根据学生的实际情况确定了本课教学重、难点：重点：行进间直线运球的按拍球部位及球的落点难点：运球过程中手和脚的协调配合。