3．下面修辞手法的运用与其他不同的一项是()。
A．它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
B．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
C．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D．那点薄雪在阳光的斜射下，好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
4．判断正误。(对的打“√”，错的打“×”)
(1)“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹。”这句运用了比喻的修辞手法。()
(2)“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画……”这句中没有使用修辞手法。()
(3)本文以对比开篇，突出济南冬天的特点，结尾以“这就是冬天的济南”收笔，戛然而止，余味无穷，紧扣了题目“济南的冬天”，首尾呼应。（）
交流展示：
1、济南冬天独具一格的风貌是什么？课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？
二、揣摩优美语句，品析写景艺术，领悟思想感情。
1、默读全文，画出文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句，分析作者是如何写意情状、传达情韵的。
（1）原句：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
2、写实物，即以实物为主，而略加抒情的描写，使文章生动空灵一些。写诗情画意呢，要略加实物，以期虚中有实。
3、叙述一事一景，须知其全貌。心中无数，便写不下去。知其全貌，便写几句之后即能总结一下，使人极清楚地看到事物的本质。比如说我们叙述北京春天的大风，在写了几句如何刮法之后，便说出：北京的春风似乎不是把春天送来，而是狂暴地要把春天吹跑。这个小的总结便容易使人记住，知道了北京的春风的特点。
改句：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
2、本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、拟人手法的运用，同时在遣词造句上还非常讲究，值得仔细玩味。
3、本文的写景抒情有什么特点？
A．水藻(zǎo)宽敞(chǎng)澄清(chén)
B．伦敦(dūn)贮藏(chǔ)狭窄(xiá)
C．发髻(jì)镶边(xiāng)肌肤(fū)
D．着(zháo)落济南(jǐ)害羞(xiū)
2．下面各项中有错别字的一项是()。
A．摇蓝圆圈烦燥水墨画B．暖和横卧慈善刮风
C．水纹绿草垂柳斜射D．舒适唤醒幻想晒着
（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是什么？
（4）文中的哪些动词用得好？
（5）文中的色彩词用得好？
（6）文中是怎样化静为动的呢？
（7）主要运用了什么修辞方法？
（8）你在对全段的朗读要求上有什么体会？
拓展延伸：
①比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。
反馈检测：
1．加点字的注音没有错误的一项是()。
七年语文导学案主备人：唐海燕审批人：孙丽红年部主任：贾丽时间：2011-10-28NO.10
课题
济南的冬天
课型
展示课
课时
2
2、文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的？
3、分析课文第三段。
（1）全段的中心句是什么？
（2）全段的层次划分是什么？
(4)冬天的济南的特点是：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。()
课后小结：
冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。
2.欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3.在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。
改句：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
(2)原句：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
改句：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
（3）原句：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
重点：在整体感知、理清文脉的基础上重点研读第3语段，鉴赏景物描述方法。
难点：体会文中的比喻句和拟人句对突出事物形神特点的作用，如揣摩喻体选用的精妙。与《春》在写法上的对比阅读。
时间预设：导课2´自主学习5´交流展示28´反馈检测3´课后小结2´
导入新课：
自主学习：
老舍谈写景：
1、若是写风景，应以写景为主，写出诗情画意，而不妨于适当的地方写点实物，如岩石与植物，以免过于空洞。