英民小学二年级数学导学案
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课题除法的含义及读写法课型新授
学习目标1、在平均分的操作中理解除法的意义。

2、认识除号，了解除法算式的写法和读法。

学习
重点
理解掌握除法算式表示的意义。

学习过程笔记
知识衔接：
1、口算练习
7×9= 64-6= 18+3= 3×9= 6×6=
4×5+36= 9×6-8= 7×8+6= 4×8-8=
2、每份分得（），叫“平均分”。

3、除号的写法。

先写“__”，要做到平、直、短，再写上点和
下点，要写成圆点“÷”。

一、自主学习：
认真阅读完例4、例5，我知道：
1、除法的各部分名称。

12 ÷ 4 = 3
（）（）（）（）
2、除法算式的读法和写法。

（1）12÷4=3 这个算式读作：（）除以（）等于（）。

（2）写出除法算式。

14除以2等于7。

被除数是24，除数是3，商是8。

3、除法的两种意义。

（1）认真观察例4。

填空：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每
盘可以放（）个？列出的除法算式是：
由此得出：我们平均分物体，求每份的个数时，用（）计算。

（2）认真观察例5。

填空：把20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。

列出的除法算式是：
由此得出：我们平均分物体，求分的份数时，用（）法计算。

（3）比较以上两种分法，我发现：
12÷4=3有（）种含义。

第一种是把12平均分4份，每份有3 个；第二种是把12，每4个分一份，可以分成3份，也就是12里
面有（）个4。

二、学生和家长合作探究：
1、观察自主学习1.2题
①、我认识了除法算式各部分的名称（）（）（）
②、除法算式的两种意义：
1、把一个数（）分成几份，每份是几？
2、把一个数（）分成一份，可以分几份？
三、尝试练习：
做课本13页，14页“做一做”
四、个人小结：
通过这次学习，我学到了：
①除法算式各部分的名称（），（），（）。

②除法算式的两种意义
1、把一个数（）分成几份，每份是几？
2、把一个数（）分成一份，可以分几份？
达标检测（必做、选做）
五、当堂检测：做课本15页1，2，3，4题.
六、自我提升： 1、做课本17页，10题。

自我评价：
课后反思。