听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，/愿意笑你 就笑吧，反正笑声不会给你找来祸患。
作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学 问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现， 在常人眼里简直是天方夜谭，所以作者说“听完这句 话，你大概忍不住会哈哈大笑”；而后面的句子，恐 怕才是作者真正要说的意思。 他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。 制造悬念，激发读者的读书欲望。
（格外高兴、得意、自豪……）
进化论
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母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
证实猜想 遭到误解
19自然段
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候 我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好 意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我 说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过， 被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的 理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时 还面临着受到驱逐和迫害的风险。
【成语接龙】 随心所欲→欲速不达→达官贵人→人才辈出
→出生入死→死得其所→所向披靡
朗读感悟
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初读课文
思考： 一、课文讲了一件什么事?
二、作者围绕着童年的发现先讲了些 什么？再讲了什么？最后讲了什么？
初读课文
思考： 一、课文讲了一件什么事?
课文重点写作者童年时发现 胚胎发育规律的过程。反映了儿 童丰富的想象力。
小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？
（1）“我”在九岁时发现有关胚胎发现 的规律。。
（2）“我”发现这个规律的经过。 （3）几年后，这个发现在老师讲课时得
到证实。
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课文赏析
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课文解读
再读课文，思考问题：
1.“我”的发现是什么？ 2.“我”是怎样发现的？ 3.“我”的发现是如何被证实的？“我”的心情如何？ 4.理解“世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到 驱逐和迫害的风险”这句话的含义。 5.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
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思考：“我”是怎样发现的？仔细阅读第二部分， 找出原文中的句子读一读。（3－13）
始于梦中飞行
梦中飞行
我们来思考为什么飞行 归 纳去问老师
询问老师
引出对人究竟是哪里来的的思考 观察思考
对这个问题的大胆猜想。
证实猜想
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梦中飞行 阅读第3、4自然段
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔 ，并且发现其他同学也具有“飞行”的天 赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙 的问题。
地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具
有的某些特征。
观察思考 阅读第13自然段 （4）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就 跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上 画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……这样 推算下来，到变化成人，正好是九个月。”
级，逐渐发展演变。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。本课指我
面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。
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词语积累
【描写“思考”的好词】 冥思苦想 深思熟虑 思深忧远 左思右想
思前想后 处心积虑
【含有比喻意义的词语】 眉目 咽喉 心腹 肝胆 手腕 手足 骨肉 爪牙 耳目
这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给
你们讲解。”
观察思考
阅读第12自然段
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，但激发了
“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，
我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样
痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去
初读课文
二、作者围绕着童年的发现先讲了些 什么？再讲了什么？最后讲了什么？
课文先概述了作者童年的发现 第一段 （1—2） ，然后具体叙述这项发现的经过， 第二段（3－13） 最后讲了这个发现在几年后老师讲 课时得到了证实。“我”因高兴而 第三段（14－19） 笑出了声，遭到老师误解，受到惩 罚的事情。
多音字
jīn （禁不住）
禁
jìn （禁止）
xuán（盘旋）
旋
xuàn（旋风）
反义词
一本正经 情不自禁 绞尽脑汁 随心所欲
（油嘴滑舌） （无动于衷） （无所用心） （任人摆布）
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6
澄澈：水清见底。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样
就怎样。 天赋：自然具备，生来就有。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高
思考：“我”是的怎发样现发是现什的么？
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这全是我独独立立思思考考的结果。
“九岁”“完全”“独立”这些词语无不 在显示着“我”这个发现的不同凡响，和 对这个发现抑制不住的自豪！
“我”的发现—胚胎发育规律具体什么内容？ (画一画）
人是由细胞构成的……从细 胞变成小鱼···正好是九个月 。（13自然段）
证实猜想 阅读第14自然段 思考：“我”的发现是如何被证实的？ “我”的心情如何？ 生物课上 这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化 论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化 成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默 不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地 笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
童年是美好的，也是充满着强烈的求知 欲的，每个人的童年都充满着无数个“为什 么”，充满着神奇的幻想与想象。我们今天 要学习的作者，他的童年时代不仅如此，还 具备着比常人更宝贵的东西。让我们去文中 找找看吧！
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整体感知
听朗读，疏通字词。
字词学习
pēi huò huàn bì 胚胎 祸患 双臂
fáng ài qǐ
chī
妨碍 岂止 痴迷
lí
kuì
kuī
厘米 羞愧 幸亏
fù táo 天赋 淘气
jiǎo 绞尽脑汁
胚胎 祸患 天赋 妨碍 厘米 羞愧 迫害 厘米 绞尽脑汁 运转自如 翻来覆去 情不自禁
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滑翔 双臂 岂止 痴迷 幸亏 驱逐 淘气 眉目
随心所欲 不怀好意 一本正经 默不作声
4
“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想 去哪里就能飞到哪里。”
询问老师 阅读第5-11自然段 （2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
“为什么只有晚上睡觉时才长？ ”“那么为什么人在生长的时候就要 飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎 么会是鸟？”
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开
始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有