看图说话学拼音 11
第一课时
北坝小学刘春艳
教学目的：
1．学会复韵母ie、üe及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

3．引导看情境图说话，训练学生联想和口头表达能力。

教学重点：
1．学会复韵母ie、üe的音形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学准备：ppt课件、字母卡片
教学过程：
一、复习检查，导入新课
1．师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，打个招呼吧！
（课件出示）复习复韵母、部分整体认读音节。

2．今天我们再学习2个复韵母，谁有信心能学好！真棒！
二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。

1．学生观察课文插图，引导说话：
图上画的是什么地方？一家人正在做什么？
你还看到了什么？
2．由插图中“xi锓 què”引出要学习的内容ie、üe。

（板书）3．师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，出发吧！哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢？只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。

那不是小ei 吗？我兴奋地大喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧！那他是谁呢？
指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

4．教学ie的发音，记清形。

师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。

指名读。

回忆发音方法（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

），范读，开火车读，齐读，编顺口溜读。

师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。

5．ie的四声兄弟也来了。

喊出他们的名字吧！(标调方法、声调操)
6．ie也想和我们一起去玩，可妈妈说他太小，不让他出门。

他可是个精灵鬼哦，说了一声变——小i就变成了大y（ye）
7．出示ye：你还认识他吗，还是读ie。

但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。

指名读，齐读，分组读四声。

三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1．我们继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回
家了，月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。

师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。

（组织教学）就在这时我突然听到有人在哭，会是谁呢？
2．出示üe。

看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。

ü重e轻，就成了üe。

）
哪位小朋友认识她。

指名读，范读，齐读。

3．读准音。

（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
4．师：你能编个顺口溜记住她吗。

指名说。

5．学生自主学习üe的四声，同桌读。

6．你们知道小üe刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。

怎么办呢。

大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。

小üe 一听连忙擦去眼泪。

7．出示yue。

师：大y带小üe 还读üe 只是成了整体认读家族
的成员了。

来，跟她交个朋友。

指名读，开火车读。

齐读。

带调读。

四、巩固认读
1．聪明的小朋友，我们在拼音王国里玩了这么久，认识了ie ye üe yue 四个朋友，现在该送他们回家了。

(课件)
2．拼音朋友有礼物送给小朋友，感谢你们送他们回家。

（摘苹果游戏）
五、指导书写ie、üe 、ye、yue
1．说说复韵母ie、üe的组成。

它们在书写时应占什么格？
2．对照课本，看看ye、yue的书写。

3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

教师提醒学生两个字母要写紧凑。

六、作业
1．1号本上继续书写ie、üe 、ye、yue，觉得难写的多练习写写。

2．回家先试试声母与ie、üe的拼读。

板书设计：ie üe
ye yue。