《我的祖国多辽阔》教学设计设计理念：1、从农村小学教育的实际出发,对教材实行了一定的重组,合理地利用、开发学生身边的课程资源。
结合个人的特点,又兼顾尽可能具有可操作性,实行了大胆的尝试。
坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的终身发展,在开放性教学中,努力激起学生已有的知识、经验和感受。
尽可能的走符合农村教学的个性化教学模式。
2、力求结合品德与社会课的特点,打破学科界限,以全身心地活动为载体,创设丰富的教学活动情境,营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围,注重学生的个性发展,从而达到寓教于乐,润物无声的教育效果。
3、倡导动态的、建构性、过程性的知识观。
打破单一、呆板、严肃的课堂模式,努力创建自主、互动、积极、向上的综合性活动课。
教学目标：1、通过活动和途径了解我国海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、知道图例、方位和比例尺的含义，学会看中国地图。
3、通过对我国南北温差、东西时差的感知了解,以及和世界主要国家国土面积的对比,感受我国幅员辽阔的事实。
4、初步了解我国的行政区划，知道部分省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
教学重难点：通过对我国南北温差、东西时差的感知了解,以及和世界主要国家国土面积的对比,感受我国幅员辽阔的事实，为祖国感到自豪。
教学准备：中国地图、多媒体课件、世界主要国家面积比较表、歌曲《大中国》等。
教学过程：一、图片欣赏，导入新课。
1、同学们喜欢旅游吗？老师也特别的喜欢旅游，利用节假日到祖国的各地去走一走，欣赏一下祖国的大好河山，是一件多么惬意的事情呀！今天同学们很幸运，不用出门就能够领略祖国的美丽风光了！（播放图片）2、请同学们说一说在图片中都看到了什么，有什么感受？3、是啊，我们的祖国不但风景优美，而且疆域辽阔，这节课就让我们一起来了解我们的祖国有多辽阔。
（板书课题）设计意图：本课教学仅仅靠书中的图文、教师的语言是无法言尽祖国山河之壮丽,地域之辽阔的,为使教学内容更加厚实,信息更加广泛,教学更有实效性。
我在课始就以欣赏美丽的祖国风光来激发学生的学习兴趣。
二、算一算——从数字上感受祖国疆域的辽阔。
（一）了解我国的土地面积和海洋面积1、师出示中国地形图，让学生说一说中国的地形像什么？我国的陆地面积大约是多少？2、我国的陆地面积大约960万平方千米。
在世界排名第三，说说你的感受？3、我国不但拥有960万平方千米的广袤土地，还有辽阔的海域。
从北向南有渤海、黄海、东海、南海四海相连，海域面积约300万平方千米。
4、你们能在东海附近找到钓鱼岛吗，你们知道钓鱼岛属于哪个国家吗？钓鱼岛是我们祖国不可分割的一部分，我们决不允许其他国家侵占。
每一个中国人都有权利和义务捍卫我们祖国领土的完整。
设计意图：通过教学让学生知道中国是个陆地大国,也是个海洋大国。
初步感受祖国的辽阔。
找钓鱼岛的位置，旨在激发学生的爱国情感。
（二）徒步旅行，了解我国大陆边界线的长度1、同学们都喜欢旅游，咱们先来做个徒步旅行的游戏，好不好？我们将沿着祖国大陆的边界来走一走。
出发前，我们先来看看要走的路线吧。
2、知道这是什么吗？(国界)我们来看看图例吧。
在这张图上，这个符号表示国界。
知道我国陆地上的国界线有多长吗？(20000多千米！)3、看这，发现什么？(这些地方没有画出国界线，它们旁边都是海。
)是的，与海洋交界的这条线就是大陆海岸线。
4、现在，我们就开始旅行吧！从哪里出发呢？从我们的家乡──黑龙江出发好不好？5、看，黑龙江在我国的哪边呀？我们学过，地图上的方位是(上北下南，左西右东)，黑龙江是我国的东北边。
好，让我们精神抖擞地出发喽！看看沿途我们会经过哪些地方。
6、沿着大陆国界线，我们来到了祖国的最东边，黑龙江和乌苏里江在这里相交。
然后我们来到了祖国的最北边，黑龙江省的漠河是我国最北边的城市。
经过内蒙古、甘肃，我们来到了新疆，看到帕米尔高原了吗？走到这，也就走到了祖国的最(西边)。
现在，我们走到了(西藏)，又到了(云南)，来到了(广西)，接着来到了(广东)，你们看，广东在我国的(南边)，它是不是我国的最南边呢？(在地图上找一找)我国的最南边在南海上的曾母暗沙。
7、很快，咱们就要走完陆地上的国界线了。
接着，我们又要沿着(大陆海岸线)走啦。
一帆风顺，我们回到了黑龙江。
8、知道我们走的大陆海岸线有多长吗？(大陆海岸线有18000多千米。
)加上陆地上的国界线20000多千米，我们刚才一共走了多少千米？(38000多千米！)9、假设我们一天走8小时，平均每小时走3千米，我们按这个速度计算，走完这个圈，我们至少要用多少天？大家计算一下看看？我们至少要用1583天！也就是4年多的时间啊，这个圈走下来，你们都几岁了？该读几年级了？（五年级加4年，上初三了）同学们，通过这样的计算。
你最直接的感受是什么？10、是啊，我们的祖国真(大)啊！设计意图：：通过算一算的方式,让学生在求解的过程中对祖国领土之大有一个更准确、深入的理解,从数据上分析给学生更科学、更有力的解释。
从数字上再次感受祖国疆域的辽阔。
三、调查比较，体会面积之广1、现在，咱们放眼世界。
到世界地图上看一看我们的祖国吧。
知道全世界有多少个国家和地区吗？(200多个)2、我国的面积差不多同整个欧洲面积相等。
欧洲有几个国家你知道吗？(40多个)，我们一个国家的面积就相当于欧洲40多个国家的面积。
韩国，大家都比较熟悉，我们到地图上看一看。
它的面积只有9.9万平方千米，其他国家的面积和我国比较之后，你有什么发现？(小组内交流，之后汇报)3、学到这，你想说点什么吗？（祖国辽阔)师：生活在这样的国家里，我们感到骄傲和自豪。
设计意图：：通过算一算、比一比的方式,让学生在比较中深刻体会到祖国的辽阔。
四、通过温差和时差的比较，感受祖国真大1、同学们，你们觉得老师今天穿的漂亮吗？周末老师要到海南三亚参加一位亲友的婚礼，穿这套衣服怎么样？2、师出示海南和哈尔滨天气预报对照表。
3、、同在一个国家，在相同的一个月，天气为什么会有这么大的差别呢？因为我国南北相距太远了（我国南北相距5500千米）4、出示诗歌：我们的祖国真大，学生说说自己对诗歌的理解。
5、从科学课上你们就了解到了新疆的时间和北京有时差。
新疆天亮时间比北京晚了2个小时，我们早上7点钟上学的时候，那里的天还没有亮呢，相当于我们这里的5点钟，小朋友还在睡觉呢。
也就是说当东海之滨的太阳升起的时候，西域新疆依然夜色深沉。
作息时间有那么大的差别，就是因为我们国家东西相隔太远了（东西相距5200千米）。
可见，我们的祖国真的是太大了。
设计意图：在老师的引导下，发现南北衣着的差异,自然的引出南北温差大，东西有时差，结合温差带来的景色的不同等现象让学生更直观地感受祖国南北和东西距离远、跨度大。
五、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。
1、如果把我们的祖国看成一个大家庭，那我们的学校就像一个小小家庭了。
在这个小家庭里，我们又分出了不同的年级、班级，祖国这个大家庭也和我们学校一样，为了便于管理，分成了这样一块一块的区域(看地图)，这就是我们的行政区划。
2、你们知道我们国家有多少个省级行政区单位吗？去书中寻找答案吧。
34个省级行政单位，其中包括23个省，5个少数民族自治区，4个直辖市和2个特别行政区。
生齐读，指生读。
3、你们看，在这幅图上，这个符号就表示(首都)，看图例，下面的这个表示(省级行政中心)，你能找到我们黑龙江省的省级行政中心吗？(哈尔滨)，和我们相邻的吉林省呢？(长春)辽宁的省会呢(沈阳)黑吉辽就是我们通常说的东北三省。
图例能够协助我们看懂地图。
有的地图上还有更多的图例，学会看图例，我们就能看懂地图上的内容了。
设计意图：只有在老师的引领下,自主的学习知识,才能促动学生的发展。
按照图例找到相对应的省级单位,这既是对学习知识点的梳理,又向学生渗透了读图的方法,真正做到教师是学生学习路上的指导者、引导者、平等的合作者。
六、有奖知识问答。
1、同学们，通过以上的学习，我们对祖国更加的了解了，下面老师可要考考你们，我们实行一次有奖知识问答的活动，答对了的同学老师有丰厚的奖品要送给他。
想接受这次考验吗？2、展开活动，教师给答对的同学发奖品。
设计意图：既对本课学习的知识点实行了梳理和巩固，又激发了学生的学习兴趣。
七、总结提升，歌曲激情同学们，我们的祖国幅员辽阔，生活在这样的国家里每个中国人都会感到无比的骄傲和自豪，此时此刻，你又有什么感受和体会吗？为了我们祖国的日益强大，为了我们祖国的繁荣富强，让我们共同努力，为了祖国的美好明天努力奋斗吧！最后让我们一起欣赏歌曲《大中国》，让我们一起高歌，一起祝福我们伟大的祖国！设计意图：欣赏歌曲《大中国》水到渠成,此时的歌声已溶入了孩子对祖国的情与爱,无论是唱得优美的,还是沙哑的、走调的,孩子们都是激动的、自豪的。
让他们在歌声中享受,在享受中体验,在体验中升华情感。
附：板书设计我的祖国多辽阔土地面积约960万平方千米海洋面积约300万平方千米陆地边界线长约38000千米南北温差大东西有时差34个省级行政单位教学评析：《我的祖国多辽阔》是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第一个主题。
通过本课学习，旨在促使儿童知道我国的领土面积、海陆疆域、行政区划。
本课综合了地理和品德各方面的教育内容，较好的体现了课程的综合性，并注意将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合。
本课教师以“地图”为载体，在引导学生理解祖国的同时，把地图作为一种学习工具，让学生在使用过程中熟练掌握。
一、教师能够结合品德与社会课的特点，打破学科界限，以全身心地活动为载体，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，注重学生的个性发展，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效果。
倡导动态的、建构性、过程性的知识观。
打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创建自主、互动、积极、向上的综合活动课。
二、使用现代化教学手段创设情境情感。
使用现代化教学手段创设情境情感。
是对客观事物感知而产生的，情感因素的作用离不开特定的环境。
所以，在思想品德课教学中，教师应采取多种教学手段，尽量为学生提供丰富的道德情景，使他们在生动形象的教学氛围中受到感染和熏陶。
使用现代化教学手段，如采用录音、音响、幻灯、录像等电化教学，对道德要求实行渲染，再现于摹拟的情境中，以激发学生的情感，加深学生对道德规范和要求的理解。
设计《我的祖国多辽阔》时，我觉得仅让学生通过课本的文字描述理解祖国的辽阔是不够深刻的，于是我用幻灯片设计了一个比较图让学生观察，再让学生用计算机计算出其他国家国土面积与中国国土面积的差别。
通过这种直观的对比，使学生知道了国土面积的辽阔。
三、把自主权交给学生，培养学生自我学习、相互合作的水平。