2015年度：编号：
铜仁市微型课题实验申报表
课题名称：数学教学中培养学生方程模型建立能力的研究
负责人：肖智忠
单位：枫香九年制学校
申报日期：2015年5月10日
课题名称：数学教学中培养学生方程模型建立能力的研究
研究时间
12个月
任教学科
数学
主持人姓名
肖智忠
职称
中学数学高级教师
工作单位
枫香九年制学校
电子邮箱
课题组成员
韦囯虎
问题描述
数学学习中，方程问题是老师和学生一大难题。教师难教，学生难学。然而在方程问题中，学生主要体现在方程模型建立上缺乏有效的方法可以依照。方程模型应用过程中，多变是它的一大特色，而对于初中学生来说，习惯了小学公式性应用，对于多变的方程难以入手。培养学生建立方程模型的能力在此就尤为重要，为此展开了“如何在课堂教学中培养学生方程模型建立能力”的课题研究。
内容规划
1、以枫香九校初中年级学生为主，进行课题研究。
2、课题研究方式，通过课堂教学渗透、课余时间辅导。
3、课题研究内容，初中数学涉及的方程应用问题。
过程设计
1、2015年5月9日-2015年8月29日，第一阶段工作。
前期准备工作，收集整理初中知识中方程类型。查找学生分析能力培养相关文献，整理方法。
课题结题。
预期成果
通过本次课题研究，获得一些有助于培养学生方程模型建立能力的方法。让参加课题研究的学生在解方程类应用题的能力得到提升。
援助要求
学校意见
盖章
年月日
铜仁市教育科学研究所意见
盖章
年月日
课题界定
方程模型建立的难点主要在于题目中各量之间关系的分析以及未知数假设，学生方程建立困难主要是学生建立方程能力没有得到培养。很多时候，学生只关注题怎么解，很少思考这一类题怎么解，导致学生在方程建立时出现老师讲能听懂，自己动手则无法完成的局面。培养学生方程建立能力也符合新大纲要求，是“自主探究式”教学模式的体现，这一课题应该值得我们教师去思考和探究。
2、2015年8月30日-2015年12月29日，第二阶段工作
从课堂中展开学生应用题型分析能力培养及习惯性思维纠正。
3、2015年12月30日-2016年1月9日，第三阶段
总结第二阶段课题研究成果，发现不足，并加以修改。
4、2016年1月10日-2016年4月9日，第四阶段
第二次课堂研究实践
5、2