三、再读课文，感受想象的奇特
1.默读课文,找一找，自己觉得哪些想象特别有意思。 2.合作交流,和同伴说说自已认为有意思的那些想象。 3.共同分享课文中有意思的想象,体会作者怎样把想象内容写得有意思。
(1)各种形状的鸟窝会跳舞。
我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形的、正方形的,还有长
鳄
肠
零
丁零丁零
继续
狐狸 秘密
3.默读课文，了解想象的内容。 课文中的英英都进行了哪些想象?
4.梳理内容,发现情节的有趣。
英英变成树以后故事写了这些情节: 树上长满了各种形状的鸟窝; 英英邀请许多小动物住进鸟窝; 妈妈住进鸟窝给小动物分食物英英饿得肚子咕咕叫，开始后悔; 原来妈妈知道英英的秘密。
语文三年级 下册
第五单元
17 我变成了一棵树
一、引入课题，激发想象的兴趣 1.激情导入:
如果自已拥有七十二变这个神奇的本领，最想变成什么?
《我变成了一棵树》
英英变成了一棵怎样的树?发生了什么样有趣的事情?
二、读通课文，了解想象的内容 1.自由读课文,争取读通课文。 2.集中识字、写字,学习本课生字新词。
(3)妈妈来到鸟窝里给小动物们分东西。
嗵嗵 丁零丁零
咕噜噜
①读正确，看看这些词语有什么共同的特点？ 象声词
②让象声词回归到具体语境中,感受想象
③朗读带有象声词的句子,在朗读中体会想象
(4)大树流口水。 ①请自由朗读第15—20自然段,交流填空。
从大树嘴巴里流出来的水珠是什么呢?小狐狸认为这是
，
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
说明妈妈拿出来的东西很多。
③关注省略号:鸟窝的形状只有这些吗?妈妈的东西只有这些吗?
省略号说明鸟窝还有很多形状.妈妈还有很多东西。
④拓展想象。 展开想象说话:如果自己也变成了一棵树,会变成一棵什么样的 树?
(2)请小动物住进鸟窝。 ①鸟窝在现实中都是小鸟住的,可如今成了许多小动物的窝。
②如果喜欢，人也可以住进鸟窝。 ③树会弯下腰,轻轻-跳或轻轻爬进鸟窝。
找一找，故事中哪几个自然段与吃饭有直接关系呢?
4.小结引领：
整个故事情节前后的联系很紧密。一开始英英为了不 吃饭想变成一棵树，变成树之后发生的事还是和吃饭 有着联系，最后英英饿得流口水,回到了现实。原来妈 妈是知道秘密的哦。
五、拓展练习,开启想象的大门 1.自己变成什么后会发生什么奇妙的事情? 2.课堂练笔:把自己变化后的故事写下来。 3.交流点评。
小鳄鱼以为下雨了
,小白兔却说这是牛奶打翻了 ,实际上这
是
是。大树在哭
英英的口水
②分角色朗读课文第15—20自然段,喜欢的话还可以加上动作。
四、回顾课文，提炼想象的线索
1.聚焦结尾 读一读，说说自己的发现。你觉得妈妈是怎么知道英英的秘密的呢?
2.直击开头 想一想，开头和结尾又有什么关系呢?
3.跳读课文
①请画出描写鸟窝形状的词语 鸟窝形状很多,每个形状之间，它用的是顿号。
②再找找用上顿号的句子，一起体会体会。
我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如 果你喜欢也可以住进来。
说明邀请住进来的小动物很多
妈妈打开背包,从里面拿出好多东西:巧克力、香肠、面包、花生、牛 奶....她把这些好吃的分给小动物们。