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体育课程教学实施方案
一、学校的基本情况
1、我们学校学生情况。

我校学生较多，七年级和八年级各8个班，九年级有9个班。

由于是农村学校，学生的体育兴趣受限，学生对自身喜欢的运动项目缺乏一定的专项基础。

只是人数和班级较多，进行选项教学，需要合理的安排课时，操作方面有一定困难。

2、我校体育老师的资源配备。

我校体育老师在编人员较少，共有6名体育教师。

有些老师兼做级长，体育老师工作量相当大，开设选项教学有一定困难。

3、学校设施方面。

由于我校位于偏远农村，学校在活动场地上相对于同类学校，比较缺乏。

我们只有一个200米的田径场，田径场中间空地的地方仅仅只有两个篮球场，篮球场旁放着八张用水泥石沙建成的乒乓球台。

全校的运动设施就只有这些，在当前的教学中这些体育设施是远远不足我们学生的需要的。

二、学生的基本情况
4、学生对体育课不感兴趣，有些学生嫌体育设施不好，有些学生根本不想运动，有些学生可能不喜欢科任老师，还有学生不喜欢上体育课，每到上体育课和课外活动时间，总会找出种种借口向老师请假不上课或根本不到课堂上课。

三、根据以上问题寻找解决方法和规划以后的工作
学校设施的问题由于学校的面积的限制不可以再建其他的体育设施了，我们只可以适应环境，只有多想些办法多利用空地来进行各样的体育运动。

学生的情况，如果学生对参加体育活动有了兴趣，他们就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极参与体育活动，克服主观困难，以利于提高体育教学质量和养成良好的体育锻炼习惯。

本课题的研究能够为广大体育教师寻找学生缺乏体育兴趣的原因提供参考，同时对于采取有效措施激发和培养学生的体育兴趣，调动学生在体育课或体育活动中的积极主动性具有一定的意义。

根据初中生生理、心理日趋成熟的特点，关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。

因此，从课程设计到课程实施的各环节，在注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新精神，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分析和解决体育与健康问题能力的过程。

四、体育课程设置和安排
1、一个学期内容的安排：1~4周学习或复习广播体操：5~8周篮球、足球、乒乓球的学习；9~12周羽毛球、毽球、跳绳的学习；13~15素质的练习；16~18周体育项目的测试。

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