大爱无言，真情无声忻州师院政史系学生这是去年发生在原平支教点的事，曾经感动了不少人。

我听了以后也备受感动。

今天我想请大家一起来分享他们的故事，一起体会支教，一起感受支教生活中的点点滴滴。

支教给每个人的感受都不尽相同，但都离不开一个“苦”字。

对王智慧来说，支教又有着另外一层涵义，那就是真情与感动。

请大家随我的节奏一起走进他的那段不为人知、真情感人的故事，一起了解支教，一起揭开支教这层神秘的面纱。

让我们带着期待的目光，再现那一幕幕感人至深、催人泪下的场面，倾听他们的心声，感受他们的经历，分享他们的成功和喜悦，体验他们的每一个幸福瞬间。

王智慧，政史系0702班学生。

作为一名学生，他平时就特别注重锻炼自身的教师技能。

在校期间，他还积极参加各项社会活动，曾任我系社会实践部部长等，丰富的社会阅历为他成为一名优秀的实习教师奠定了扎实的基础。

2009年下半年，王智慧被分到了原平市崞阳镇璜珥村。

支教期间，他向世人传递着一个响亮的声音——什么是奉献，什么是真正的人生价值。

他用信念和意志支撑着他的人生理想；用真爱无言诠释着人民教师的真实内涵；用实际行动践行着当代大学生应尽的职责和义务。

但凡和他有过交往的人都对他评价甚高，大家都亲切地称呼他“小王”或“王老师”。

他勤劳能干、热情洋溢、乐于奉献、积极进取，他对生活要求很低，艰苦朴素，从不贪图享乐；他对工作总是那么的认真负责、一丝不苟；他对学生很友善，耐心细致，学生们都愿意跟在一起，都想和他玩。

王智慧不仅有着较高的素质，而且还有着硬朗的作风。

他任凭那股不怕吃苦、勇于拼搏冲劲儿，取得了了骄人的成绩。

在崞阳联校组织的期末考试中，他所带的三四年级英语成绩双双夺魁，位列各小学之首，这不能不说是一个奇迹，要知道在上半学年的时候，这些学生的成绩在全联校的排名还是倒数的。

王智慧是我们当代大学生的佼佼者，他用用从容和淡然改变着自己，用真情和微笑感化着他人，用勤劳和汗水创造着生活，用意志和信念抒写着人生。

半年来，他无时无刻无不坚守着工作岗位，用实际行动践行着他的诺言，用大爱无私诠释着人民教师的神圣职责；用真情和关爱温暖着孩子们的心灵；用性格感染着学生和家长。

不论是工作还是生活，不论是教学还是实践，无不伴随着一份真情和感动。

对工作的精益求精，使他几乎放下了一切，投身于教学中来；不论是严寒还是酷暑，不论是周六日还是节假日，他都不分昼夜、不辞辛劳地奔走于教学一线。

曾经在那漫长的时间里，他一直怀着一颗无私的爱心，默默无闻地奉献着。

他与儿童为伴，同时间赛跑：用辛勤和智慧创造着生活；用人格和毅力捍卫着当代大学生的荣誉和尊严；用歌声和笑声陪伴着孩子们的快乐成长；用大爱无私撑起了璜珥校园的一片蓝天。

总有一些事情让我们感动！总有一种情愫令我们难以割舍！总有一段经历值得我们用心呵护一辈子！王智慧在谈起支教感受时说：“支教是值得我用心呵护一辈子的经历，是我一生的财富；支教，让我获得了大量的教学和管理经验，也增长了不少知识；支教磨练了我的意志，也实现了我的人生价值。

”王智慧与该校的另一位支教老师住在一间办公室内，房间大概20多平方米，靠着一个电饭锅自己烧水，自己做饭；房屋门窗是铝合金材质，门窗和窗框之间留着很宽的缝隙，冬天走风漏气，加之窗口朝北门朝南的设计走向，夜间冷风可以直灌屋内。

每天，他们都要在屋子里做饭，所以室内经常充斥着潮湿的水蒸气。

虽然屋子里也通着暖气，但夜间总是温度上不来。

他们早晨起来，屋子的门窗经常结着厚厚的冰，冻的连门都开不了。

屋内的设施也特别简单，除了两张木床和几张桌子外，什么都没有了。

木床用了好多年了，十分陈旧。

木床薄而且破乱，有的床板上还开着漏洞，床卯结构也特别松散，睡上去摇的吱吱直响，极不结实。

虽然校长办公室也有电脑，但却不能联网。

所以手机是他们与外界联系的唯一方式。

生活设施虽然有些简陋，但他们没有抱怨，也没有消极，他们以苦为荣、以苦为乐，用青春和热情为璜珥教育默默地奉献着，乐此不疲地工作着。

王智慧常说：“谁言支教苦，却得乐逍遥。

”他积极上进的乐观主义精神鼓舞着他的学生和身边的每一个人，让他们努力学习，努力工作……幸福并快乐地过着生活的每一天。

爱生如子，是王智慧始终改变不了的生活习惯，或许是他的天性吧。

他说：“我还在学业期，没有成家的经历，所以看见别人的孩子很喜欢，对待孩子们如同对待自己的亲人一样亲。

”可以看出他是一位多么有爱心的支教生。

他对每个学生都特别关照，像慈母一样呵护着他们，温暖着他们。

他把学生的事看得比自己的生命还重要，每天给学生补完课，都要把他们亲自送回家。

他的真情付出感动了璜珥的每一位村民，多数老师、学生和家长都对他满怀敬意。

他对学生的爱表现在生活中的各个方面：如给学生辅导作业；替家长照看孩子；送孩子回家；给学生修理作业本；给学生穿衣戴帽；给学生烧水倒水；安顿学生按时吃药......这些幕后故事，普通的不能再普通了，但却一样饱含着他对孩子们的一片真情和爱心。

王智慧善于思考，勇于创新。

他在支教期间，提出了一整套先进的教学方法和思想。

经过长期的实践和探索，他总结出一种全新的教学模式：采用灵活多样的教学手段和方法，组织丰富多彩的教学实践活动，将课堂和实践相结合，把课堂与课外结合起来，进行实践教学，进行辅导教学。

除了课堂，王智慧还要忙于课外。

每天他都要帮助落后的同学追赶课程。

他把学生请到自己的屋子里，给他们辅导作业，给他们讲解疑难。

每天补课，他除了照顾自己饮食起居外，还要照看孩子们。

王智慧真的是很辛劳，每天上完课，他就亲自主厨。

饭熟了，他也不急着先吃，总是让孩子们先吃，然后才自己吃。

每次都有同事和学生家长提醒他要注意身体，不要太过操劳，他总是微笑着对大家说：“没事的，我会照顾好自己的。

”在他的辛勤耕耘下，孩子们的学习面貌不断更新，学习氛围也焕然一新，校园风气为之一新。

王智慧对人对己都要求特别严格，从不容忍自己犯错，更不娇惯学生犯错。

对工作更是耐心细致，热情负责。

有家长这样形容他：“课上严父，课下慈母。

”的确，他也是这样的一个人，一个有责任心、有爱心、有同情心的支教老师。

璜珥村信息闭塞，孩子们增长知识的视界也特别有限。

为了让村里的孩子们了解更多的社会常识，接受更多的课外知识，王智慧在手机上搜集了大量的课外知识，通过整合和制作，为同学们裁剪了一幅又一幅的知识清单，几乎贴满了整个后墙。

他在完善学习园地的同时，也给孩子们带来了全新的视觉盛宴，不仅丰富着孩子们的课外知识，也增加了孩子们的学习兴趣。

王智慧在提高自身素质的同时，还影响着他的学生。

他经常教育学生如何做人，如何改造自己。

日常生活中，他经常教导学生要尊敬师长，团结同学，孝敬父母。

后来他又教育学生诚实守信、坦诚做人、礼貌待人。

多数日子里，王智慧会精心设计一些活动，通过活动来激发学生的热情，增加学生的学习兴趣，培养孩子们的想象力和创造力。

在一些重要节日里，他还会组织学生集体活动。

如在一些具有纪念意义的节日里，他要对学生进行爱国教育：组织学生学习历史，铭记国耻；组织学生举行唱国歌、升国旗仪式；组织学生学习伟人的先进事迹，然后再让他们写读后感。

王智慧还经常利用课余时间教学生唱歌，学习音乐常识，培养他们的音乐情趣。

学生们在他的影响和带动下，渐渐地喜欢上了唱歌，也渐渐地爱上了歌声。

为了增强大家的体质，他还带领学生一同进行体育锻炼和户外活动。

教大家做广播体操，练习中长跑、跳绳等。

体育锻炼，促进了孩子们的成长，也增进了他和孩子们的友谊。

每天的坚持使孩子们渐渐地养成了习惯，学习激情也更加高涨。

他们的体育锻炼整整持续了三个月，直到他离开时，有的学生仍然坚持着体育锻炼。

每个周末，王智慧都会放弃休息时间，陪大家一起到户外游玩。

即便是寒冷的下雪天，也难挡他们一起直奔户外的激情。

有时候，他们走远了，就去了邻村。

他和孩子们去参观和访问邻村的学校，了解当地的教学情况，向邻村的老师学习先进的教学经验，并与他们分享自己的教学成果。

每次野游活动后，王智慧都会安排他的学生写游记，让他们记录当天的活动过程，并且写出心得和体会。

这样，他既让学生放松了心情，又锻炼了学生的笔杆，提高了他们的写作水平。

璜珥村村民外出务工的比较多，留守儿童也就多些，王智慧经常利用休息时间挨家挨户家访、补课，无一例外。

几乎每天下午，他都会走访每个学生家庭，向家长了解孩子们的兴趣爱好和学习情况，督促和辅导孩子们按时完成作业。

即使是下雪天，他都会冒着严寒登门给学生辅导作业。

有时候孩子们生病不能到校，他也亲自上门给学生补课。

王智慧有着坚定的信念和坚强的意志，他经常对身边的同学和朋友说：“支教需要放得下面子，放得下架子，耐得住性子，不光做家访要这样，生活中的点点滴滴都要这样做。

”家访拉近了他和村民的距离，他们在一起谈笑风生，不分你我、和为一家。

岁月无情人有情，永远隔不断的他和孩子们的感情。

半年多的时间里，王智慧和他的学生朝夕相处，结下了深厚的情谊。

酸甜苦辣，喜怒哀乐，他们都无所不有，无不体会，无不感受。

孩子们希望他能留下来，可他却因学业未满而未能如愿。

每逢过节，家长就让孩子给支教老师带好吃的，平时，从集市买回来的新鲜水果和蔬菜，村民首先想到的也是他们的王老师。

就在他临走时，仍然还有没吃完的米面和蔬菜。

离开时，孩子们更是与老师难舍难分，就在支教大学生完成任务返校时，他们总是送出一程又一程，甚至是哭得一塌糊涂，场面感人至深。

支教结束了，王智慧也离开了璜珥村。

他在年前整理衣物时，意外地发现了许多信件。

那是学生们写给他的留言和感谢信，一直深藏在他的衣兜里，直到他回了家他才发现。

这些信写的很朴实，读了使人很感动。

其中有一封是这样写的：“王老师您的走，我们非常的不愿意。

老师，您在这几届支教中是最好的，不是我在专门夸您。

王老师，您已经在我们心中扎下了根......老师，我希望您是星期五走，我希望您能给我们一个吻。

”还有一封是信封上的留言，是这样写的：“王老师，我想对您说，您留下来吧，我们需要您。

”这些信虽然是极简单又普通，但都寄托着孩子们对这位支教老师的感激之情和良好祝愿。

除了孩子们的留言和书信外，王智慧还收到了家长和同事的一些留言和祝福。

一位姓肖的女老师在给他的一条短信里写到：“你的走，我不知道该说些什么。

我们的那群孩子会永远记住你的。

我会用你的榜样去教导我们的孩子们的。

我就不送你了，肖老师是女人，会哭的，愿你一路顺风，学业有成。

”这些祝福都很感人，让他更加怀念璜珥，更加想念那里的人。

作为一名实习教师，王智慧肩负着神圣的使命，他用自己的青春谱写着一曲曲优美的支教赞歌；用自己的辛勤劳动给璜珥的教育事业送去了温暖；用大爱和真情给正需接受教育的孩子们送去了希望。

这半年，他把他的全部精力都给了璜珥，是他拯救了璜珥，是他促成了璜珥教育的不断前进。

2010年3月12 日，学生家长给王智慧以及他的母校忻州师院去了一封感谢信。