活动成功与否，要看幼儿是否 积极有效的参与到活动中去。
谢谢大家！
活动实施的主体—— • 教师 • 幼儿 • 其他人员
活动实施的方法、形式——
1、形式： 2、方法：
1、形式： • • • • 集体活动: 园内（室内、室外）；园外 区域活动：小组、自由…… 生活活动： 游戏活动：
• 集体教学活动是目前中国幼儿园实际存在、 也是应该存在的一种形式。
2、方法
◆
教法： 讲解、谈话、提问、指导、提示、调解、 鼓励、抚慰；演示、示范、倾听、设疑……
集体教学活动：是教师围绕 活动目标，有组织、有计划地 指导全体幼儿进行的学习活动。
什么是活动实施——
之一：课程（活动）实施是把静态的课程 方案转化为动态的课程实践的过程。
——冯晓霞
之二：课程（活动）实施是课程方案产生 实际的教育成效的过程，//也是在课程方 案的指导下，教师、幼儿及环境产生相 互作用的过程，//也就是儿童的学习过程、 活动过程、生活过程、发展过程。// ——虞永平
• • • • 1、创设情景、引出主题、激发兴趣 2、自由活动，了解幼儿已有经验 3、启发提问，拓展思维，发展幼儿能力 4、巩固、内化、迁移……
备教材、备教法、备幼儿
实施中
活动实施的几个原则——
• • • • • • • • • 1、活动的生活化：无痕 2、活动的游戏化：无痕、自由转换 3、活动的整合性 4、活动材料的选择与有效利用 5、活动实施中的师幼角色： ◆教师 ◆幼儿 6、自由与规范相结合 7、集体与个别相结合 8、劳、逸结合 9、动、静结合
学法： 实验、参与体验、游戏、表演、观察、讨论、 辩论……
◆
活动实施的过程——
实施前
• 对文本的处理：分析教材、撰写教案—— 1、忠实文本： 2、无视文本： 3、贯彻并修正文本：参照、调整、验证
关于教案撰写
• • • • • 设计意图—— 活动目标—— 活动准备—— 活动过程—— 活动反思——
• 教学过程设计四步法——
4、活动材料的选择与利用
原则：简单、简约；贴近生活； 一物多用
5、活动实施中的师幼角色： 教师——
从传统的传道、授业、解惑走向多元 →成为当代社会主流文化的代言人
幼儿——
• • • •
6、自由与规范相结合 7、集体与个别相结合 8、劳、逸结合 9、动、静结合
• 实施后
• 反思性教学： • 反思性教学实施的步骤：
1、活动的生活化：
《纲要》：“· · · · · · 幼儿社会态度 和社会情感的培养尤应渗透在多种活动 和日常生活的各个环节之中。”
《指南》重要的理念之一：南》教育建议中体现的教育原则：
⑴尊重儿童、理解儿童 ⑵生活中的教育 ⑶透过环境的教育 ⑷以游戏为基本活动
课程内容的源泉
生活
学习活动的途径
2、活动的游戏化：
◆ 教学游戏化的最高境界是目标隐含在活动中 ◆教师：心中装着目标，眼中看着儿童
3、活动的整合性
• 美国活动——《音乐游戏》 • 中国活动——《找颜色》 • 涉及领域：自然、有效、无痕的整合
艺术（音乐学习、动作展示、击鼓）（美术：三原色） 语言（肢体语言、工具） （内容来自绘本、工具） 社会（问候方式）（与生活的结合：衣服、颜色） 科学（观察、记忆） （数学：简单分类） 健康（大动作发展）