大班数学容积守恒教案【篇一：大班数学活动《面积守恒》教案】大班数学活动《图形守恒》教师：姚力单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园设计意图：《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。

但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。

活动目标：1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。

2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。

3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。

活动准备：物质准备：三色正方形、剪刀媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等软件：白板课件经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。

活动重难点：感知正方形的面积守恒过程：活动反思：信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。

“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。

本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。

同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。

【篇二：大班数学解救小羊长度守恒】大班数学活动教案：解救小羊（长度守恒）设计意图：长度守恒是指两个长度相等的物体，即使位置、形状发生改变，其长度仍然保持不变。

本班幼儿出于大班上学期，已初步具有测量、比较的经验。

量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行，在《细则》中，大班数学的教学目标之一就是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，其内容要求明确指出“提供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度是否相等或容积是否相等”。

大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题。

因此，在幼儿第一次接触守恒概念时，设计了此次数学活动，并把初步理解、感知长度守恒作为活动的重难点，旨在引导幼儿体验、理解长度守恒的含义，促进幼儿守恒和抽象思维的发展。

活动目标：1. 认知目标：能不受物体位置、形状的干扰，感知长度守恒的概念。

2. 技能目标：能积极思考，运用多种感官探究长度守恒，养成用语言表达操作过程和结果的学习习惯。

3. 情感目标：对数学活动、量的守恒感兴趣。

活动准备：1.物质：人手一份等长的棉签6根、小士兵奖章若干。

2.媒体：一体机、多媒体课件。

3.经验：能使用自然物对物体进行测量、比较。

活动重点：通过比较让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度保持不变。

活动难点：运用多种感官探究物体长度守恒，能够用语言表述操作的过程和结果。

活动过程：一、导入环节1.教师：“小羊在森林里迷路了，被大灰狼关在了魔法城堡，它想请最勇敢的小士兵帮它走出城堡，找到回家的路。

谁是最勇敢、最聪明的小士兵？” 幼：幼儿都表示自己是最勇敢的小士兵（播放课件，转移幼儿注意力，展示图片解救小羊图1）二、智勇大闯关1.第一关（位置发生改变，长度不变）教师：“小羊来到了城堡的第一扇门，咚咚咚，门开了，小朋友们看看出现了什么？”（开门声，吸引幼儿注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。

）幼：“看到两条线。

”教师：“请你们看看这两条线有哪些相同的地方？”（单机图片，线的形状发生改变，引发幼儿进一步思考。

）幼：“颜色和长度相同。

”教师：“小朋友们现在这两条线发生了什么变化?”(单机图片，改变位置，起点相同。

)幼：“形状变了。

”由讨论）教师：“那我们将两条线摆放整齐，让它们放到相同的起点，比一比是不是一样长。

”（幼儿观察图片回答：“两条线一样长”。

）教师小结：“两条一样长的线，就算它们的位置改变了，但是它们还是一样长。

”2.第二关（形状发生改变，长度不变）教师：“现在我们和小羊一起去敲第二扇门，咚咚咚，门开了，小朋友们看看出现了什么？这两条线有哪些相同的地方？”（点击播放功能，出示第二道门，附声效功能门铃声。

）幼：“两条线一样长，都由三条线组成，颜色也相同。

”教师：“现在两条线是一样长还是不一样长？为什么？”（单机图片，两条线的形状发生改变）幼：“可能一样长，也可能不一样长”教师：“那我们一起数一数，他们是由几条相同的线组成的，并把它们放到相同的起点，比一比是不是一样长。

”（播放课件，两条相同的线条起点相同，长度一样）幼：幼儿跟随教师一起数由3条相同的线组成，并观察图片的变化。

教师小结：“两条一样长的线，就算它们的形状发生改变了，可是它们还是一样长。

”4. 第三关（相等长度的绳子被剪断合起来还是一样长）教师：“现在我们要闯第几关了？小羊很快就要被救出来了，小朋友们加油！”（单机课件，出现第三关的大门，并附开门声）教师：“看看第三关出现了什么？这两条绳子一样长吗？”幼：“一样长。

”教师：“现在，我们的闯关问题又要出现了，这两条绳子发生了什么变化？一样吗？为什么？（点击播放图片，将绳子截成三段，吸引幼儿观察）幼：“绳子被剪断了”（自由讨论）教师：“那它们还是一样长吗？请你们互相说一说，一样长还是不一样长？为什么？幼：幼儿讨论后回答：“一样长，因为相等长度的绳子被剪断了合起来还是一样长。

”教师小结：“对，两条一样长的绳子就算它们的形状发生了改变，可它们还是一样长。

”三、引导幼儿操作1.教师：“可是小羊还是没被我们救出来，我们的救助路程好漫长啊，你们可要坚持住啊，这可是最后一关啦！现在我们要闯第四关了。

咚咚咚，开门了。

咦，没有图片，我们听听大灰狼要对我们说什么？”（播放图片，引发幼儿思考，激发幼儿兴趣，播放大灰狼的声音；“小朋友们真厉害啊，可是我一点也不怕，你们试试用6根棉签摆一摆，摆出两条一样长的图形，你能想出几种摆法？”2.教师：“你们害怕大灰狼吗？那请你从盒中取出6根棉签，试着想一想，摆一摆，怎样将6根棉签摆放成两排一样长呢？”（幼儿从小框中各取出6根棉签，自由摆法）3.教师巡回指导，提升幼儿，先将它们分成3根一组。

尝试把3根一条线地摆成两排，并尝试改变形状，证实还是一样长的两排。

教师小结：“对，两排一样长的棉签就算它们摆放的形状改变了，但是它们的长度还是一样的。

”（播放图片棉签的摆放形状发生变化，吸引幼儿的注意力，也可在幼儿操作时拍照上传图片）四、总结提升1.教师：“我们终于救出了小羊，那我们一起把小羊送回家吧！看看这有两条路可以到小羊的家。

我们现在要来找一找那条路离小羊的家比较近，哪条路离小羊的家比较远。

你是怎么比较的？你为什么这样觉得呢？”（单击呈现回家的路线情境，激发幼儿的兴趣）幼：幼儿思考并讨论：“可能是上边的远，也可能是下边的远，还可能一样长。

”2.教师：“我请小朋友说一说，你是怎样想的？为什么？”幼：“两条路一样长，因为它们是两条相同的路，只是路的形状发生了变化。

” 教师总结：“两根同样长的物体无论它的位置，还是形状发生改变，它们的长度还是一样的。

”教师公布答案：“小朋友们真聪明，原来这两条路是一样长的，那我们一起吧小羊送回家吧！”（播放成功到家的图片，激发幼儿的兴趣）五、活动结束教师：“你们用聪明的小脑袋想出了解救小羊的办法，小羊为了表达它的感谢，给每个小朋友准备了小士兵的奖章，现在我来颁发聪明小士兵奖章。

”（为幼儿贴上小士兵奖章）2015/10/19【篇三：幼儿大班数学教学反思(共9篇)】篇一：大班数学教学反思大班数学活动《学习8的组成》教学反思辽宁省公营子中心幼儿园兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。

小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。

教学8的组成时，我请幼儿每次拿八块小饼干（蛋糕盒剪的小方块），然后将小饼干分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。

分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。

通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了8的组成。

接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。

游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为篇二：幼儿园大班数学教学反思大班数学《认识球体》教学反思幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。

据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的非常活跃。

现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。

再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。

通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。

这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。

这一教学活动后意识到的，其中存在许多不足：1、在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。

直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。

因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。

3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。

4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。