㈡元素与集合的关系符号：
⑴集合用大写英文字母A﹑B﹑C…表示,
元素用小写英文字母a,b,c…表示.
⑵当a是集合A的元素时，记作a∈A（a属于A）
当a不是集合A的元素时，记作a A（a不属于A）
小练习：上述例子中元素与集合的符号表示。
㈢常用数集及其记法：
通过学生身边熟悉的实例，由浅入深，由具体到抽象引入新知。
以文氏图来更好理解概念。
学生回答，学生评价。学生大胆举例，充分发挥学生的主动性。
师讲生记
1′
6′
9′
巩固练习
课堂小结
课后作业
自然数集N正整数集N
整数集Z有理数集Q
实数集R
1、小练习：书第2页﹑第3页练习
2、用符号∈或 填空：
-3Z√2Q 0.5R 0N
-1Q 1/3ZπQ 3.14Q
0Z πR
1、集合的概念：用来做判断题。
2、元素与集合的关系：强调“左元素右集合”；符号开口必须向右。
3、牢记数集的符号及彼此之间的关系。
练习册第1页1、2题
学生熟记，教师帮助学生回顾整理各数集间的包含关系。
生做，生查，师导，共同学习。
鼓励学生来总结，不完善、不准确之处，教师进行补充，提高学生归纳能力。
15′
9′
4′
1′
板
书
设
计பைடு நூலகம்
集合的概念
教学环节
教学内容
教师调控
学生活动
时间分配
组织教学
要求及介绍
引入
新授
检查出缺勤情况，师生互相致意
介绍本学期学习内容并提出要求。
1）我校一年级某班的所有学生组成一个班集体。
2）本班教室内学生桌子的全体。
3）大于5小于10的整数全体。
4）小明和他的爷爷﹑奶奶﹑爸爸﹑妈妈组成一个家庭。
在上面的每一个例子中，都是把有相同特殊性质的对象看作一个整体。于是，
授课教师：授课时间：月日
课题
课型
新授
教学目标
知识
目标
理解集合的概念，熟记常见数集。
技能
目标
提高分析分析问题和解决问题的能力
情感
目标
培养学生合作的精神和独立学习的能力。
教材分析
重点
函数的定义
难点
理解并应用函数定义
关键
准确剖析函数定义，找到函数定义的关键词
教具资料
教学教法
启发式、讨论法、探究法、兴趣教学、体验成功
一、定义二、元素与集合关系三、数集
例1例2例3
课后小结
㈠概念：
把一些能够确定的对象的全体叫做集合。其中，每一个对象叫做元素。
例如：上面4个例子都能组成集合，那么请同学们来回答它们其中的元素都是什么？
小练习：
1、判断下列语句能否组成集合。若能，说出它的元素。
1）太阳系的所有行星。
2）我们班的高个男生。
3）自然数的全体。
4）公园里好看的花。
2、请同学们想一想：你能否举出集合的例子。