教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
师恩难忘
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字新词，掌握“正”这个多音字，理解课文中的部分成语，并能运用。

3、能正确认识、书写课文中的生字词，尽可能地写美观。

4、通过对课文语言文字的朗读品味，感受田老师爱讲故事，善讲故事的特点，
体会作者对老师的感激和怀念之情
5、能通过平凡的小事抒发对老师的感激之情。

学习重点难点：
1、感知田老师爱讲故事，善讲故事的特点。

体会作者对老师的感激之情。

2.理解课文中的难点句子。

教学时间两课时
第一课时
（谈话导入质疑，引导学生整体把握，学习生字新词，能正确朗读课文。

理清文章脉络。

初步感知田老师爱讲故事善讲故事的特点。

完成相关作业）
一、揭题质疑
（俗话说：一日为师，终生为父。

几乎每个人的成长都离不开老师的辛勤付出。

）每个人的成长几乎都离不开老师的辛勤培育，今天就让我们一起跟随刘绍棠的笔触追追忆一下他的启蒙老师田老师。

老师板书课题
1、简单介绍刘绍棠
2、读了课题你产生了怎样的疑问。

3、再读课题。

二、带着问题整体感知课文、
1、要求读准字音，读通句子。

2、思考课文主要讲了一件什么事。

三、学习生字新词，讨论课文的主要内容，理清文章脉络。

请同学朗读课文，随机点评。

字音,字形：滋润炊烟衣襟儿正月大意
字义：十年树木，百年树人（种植培养）身临其境（来到地方境地）
娓娓动听（连续不断的样子）引人入胜（美妙的境地胜境）
主要内容：本文主要通过回忆，记述了小学时一位能编故事教课文的田老师，表达了对老师的敬佩和感激之情。

分段（第一段（1-2）第二段（3——7）第三段（8——9）
四、学习课文第一段(一二两小节) 田老师的初步印象
十七岁就开始教书呢“就”能去掉吗？为什么？（才华横溢年轻有为）
有感情地朗读课文一二两小节。

第二课时
（通过重点句段的品读赏析感受作者对老师的感激敬佩之情，领略田老师爱讲故
事善讲故事的课堂魅力。

迁移到对自己老师的教诲之恩。

完成相关作业。

收集背诵积累歌颂老师的名言诗句
）
抓住重点句段品读赏析感知人物形象，体会作者对老师的感激之情。

初次相识就让我们对田老师产生了深深地敬意。

一齐朗读课文第二自然段。

师：真是一位年轻有为，才华横溢的老师。

今天让我们一起走进他精彩的课堂，聆听他的教诲。

看看田老师与众不同的教学给你留下了怎样的印象？
学生自读自悟从整体感知田老师的教学风格。

田老师总是用讲故事的方式来传授知识。

那田老师的故事怎样呢？请一个同学绘声绘色地朗读故事。

你觉得这种用这种讲故事的方式来传授知识的做法如何？（孩子都喜欢听故事吸引孩子能不知不觉习得知识）事实证明这真的是一种有效深受学生喜欢的教学方法。

把4、6连起来理解。

从哪里看出孩子们喜欢上田老师的国文课？品读4、6两段。

有感情的朗读好这两个自然段。

明明是要讲授一首小诗，为何却变成一个生动有趣的故事呢？田老师那些引人入胜的故事。

一直伴随着我。

这些故事就像阳光，就像雨露，滋润着我，感染着我影响着我。

至今我仍深深怀念田老师那富有诗意的课堂。

那个时候我还不满六周岁，可是田老师却用孩子喜闻乐见的方式引领我走进知识的海洋，教会我许许多多做人的道理。

更重要的是让我喜欢上了语文，走上了文学创作之路。

（介绍刘绍棠文学成就）可以说没有田老师就没有刘绍棠在文学上的成就，所以四十年后，当作者再次见到田老师时，他仍然像小时候一样，引读————这就是田老师对我的教诲之恩，它使我终身难忘，正如文章中所写——十年树木，百年树人.
栽培一棵小树需要辛勤的浇灌，培养一个人更需要付出心血。

而这心血就含在平平凡凡、点点滴滴的小事中。

作者就选取了四十年前的一堂课来表达对田老师的敬重与感激。

其实古往今来有很多感动的尊师故事。

（毛泽东敬酒、朱德给老师行军礼、程门立雪）
赞美老师的名言。

再次深情朗读课文最后一个自然段。

（作用是点题、点明中心）
作文：通过一件平平凡凡的小事来表达对老师的感激、尊敬之情。

板书：师恩难忘娓娓动听
引人入胜教诲之恩终生难忘
春雨点点。