《积的近似值》教学设计
栾川县合峪镇合峪小学李永强
教学内容：小学数学积的近似值
教材分析：
求小数乘法的积的近似值是在前面求小数的近似数的基础上进行教学的。

只是在小数乘法计算完后根据需要对乘积用“四舍五入法”保留一定的数位。

所用的方法同求小数的近似数一样。

教材通过计算狗约有多少个嗅觉细胞的问题，说明求小数乘法积的近似值的方法和根据实际需要确定保留一定的小数位数。

在“做一做”及练习中一般都注明要求把得数保留几位小数，但是也有些题没有注
全体学生列竖式计算出结果，并指名板演
讨论：如果你是营业员，你想收老师多少元？为什么？（让学生充分发表自己的意见）
小结：由于生活水平的提高，“分”已经不太常用了，付钱时商店里一般都四舍五入到“角”。

４、进一步讨论
精确到“角“就是保留几位小数？怎样把11.645保留一位小数？横式上用什么符号？为什么？如果要求精确到”分“，该保留几位小数？怎样保留？精确到”元“呢？
5、小结；在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五入“法保留一定的小数位数取”积的近似值“。

（板书课题）
二、深入探究
1、按要求填空：
保留两位小数：1.954≈（）
保留一位小数：1.954≈（）
保留整数：1.954≈（）
2、问：保留整数，保留一位小数，保留两位小数各表示精确到什么位？取近似值时各应看哪一位？。