移动设备在教学中的应用【拓展1】WIFI-Doc 与MirrorOp Receiver想过您可以用手机或是平板来操控电脑吗？下面给大家介绍两款软件，让您可以通过手机轻松分享电脑上的容，教师通过此种方法控制屏幕能够与学生在课堂上更好的互动。

1.Wifi-Doc 与MirrorOp ReceiverWiFi-Doc可以将自己的屏幕透过网络投射到装有收屏端的装置上，如电脑，投影机，手机或是平板，让使用者能够轻松地与朋友分享自己手机上的容，或是教师可以自由在课堂上与同学互动，而不必被套在讲台上，彻底实现“无线传屏”。

MirrorOp Receiver是一个收屏端，它的作用是给发送端提供一个接收器名字和IP地址，方便发送端连接。

提醒：WiFi-Doc支持微软的PowerPoint、Word、Excel和PDF文件。

我们以手机控制电脑为例，提前在手机端装WiFi-Doc，在电脑端装MirrorOp Receiver,并使他们处于同一网段下。

【这里手机用的是Android系统，IOS系统的也可以】操作步骤如下：（1）下面这图片是电脑端MirrorOp Receiver 打开时的画面，有接收器的名字以及IP地址；（2）接着我们来看手机端的画面：（3）点击手机端的Wifi-Doc，会出现如图所示的画面：（4）点击上图的粉红色图标，连接到所选择的设备上，（如果未搜寻到上述设备，可以手动添加IP地址）会出现如下图所示的画面：（5）我们先以PPT为例讲解，点击上图的文件，出现如下图所示的画面：（6）点击Download（这里我们将要演示的文件放在Download中），出现如下图所示的画面：（7）点击1-副本.ppt，出现如下图所示画面：（8）此时，我们看到电脑端也出现了和手机端一样的画面，如下图所示：随着在手机端PPT触屏换页，电脑端的PPT也在跟着换页，这样就可以轻松实现老师将手机上的PPT共享给全班学生。

下面我们再以图片为例给大家介绍这两个软件：（1）返回到此页面，如下图所示：（2）点击图片图标，点击下图的Camera图标：（3）在Camera中选中一图片，如下图所示：（4）此时我们看到电脑端的屏幕上显示如下图所示的画面：当我们在手机端放大缩小图片时，电脑端的图片也会同时放大缩小，同样能实现老师将手机端的图片共享给学生，与学生交流。

有了Wifi-Doc与MirrorOp Receiver，给学生与老师课堂互动提供了很大帮助。

【拓展2】百变遥控百变遥控是一款通过手机遥控电脑鼠标、键盘的软件。

能让您的手机变成无线鼠标、无线键盘以及无线重力感应手柄！百变遥控可以用在教学中，通过它老师可以在教室任一角落遥控电脑端，与学生进行交流。

百变遥控几个主要的功能面板：（1）触控鼠标面板鼠标功能面板，我们可以调节鼠标的灵敏度，左右键的按钮和滑动控制区等都是基本的必备环节。

手机的音量键可以用来控制滚轮。

另外，这里还加入了重力感应功能。

（2）全键盘面板在鼠标无法完成操作的时候，我们就需要用到键盘功能了，这里想要强调的是，应用提供的全键盘不同于手机上的全键盘输入法，这里的全键盘不仅能进行一般的输入操作，电脑的快捷操作也都可以实现，比如复制粘贴的Ctrl+C和Ctrl+V，还有Ctrl+Alt+A截屏，Alt+F4关闭程序等等。

（3）PPT演示功能面板当进行PPT演讲时，你的手机就可以控制PPT全屏和上下翻页功能了。

此外，它还能将鼠标变成显眼的光标来协助演示。

做这一切时，演讲者不用趴在电脑前操作，而可以站在投影前更自由地演讲。

（4）系统管理功能面板系统管理功能基本上就是一键关闭。

具体容有：结束任务、锁定、注销、待机、休眠、重启、关机。

（5）文件互传面板文件互传面板包含本地文件夹和远程文件夹，本地文件夹是你手机里的文件，远程文件夹是被控电脑里的文件，这里手机端不仅能打开远程文件夹，还可以将文件在本地与远程实现互传。

（6）媒体播放功能面板媒体播放功能可以方便的控制媒体播放器，而不用再用鼠标来点来点去了。

我们可以点击播放、暂停、全屏等按键，还可以调节音量、快进快退、上下篇切换，从这一点上看，手机更近似于DVD遥控器的角色了。

下面介绍百变遥控如何用手机控制电脑：（提前在电脑端和手机端安装百变遥控）这是电脑端百变遥控未和手机端连接时的画面，如下图所示：这是手机端百变遥控未连接时的画面，如下图所示：启动百变遥控，将电脑端与手机端通过IP配对连接即本地连接（也可以点击远程连接，此时系统会给你一个测试帐号，通过帐号与密码实现连接）下图是电脑端连接好的画面：下面是手机端连接好的画面：下面我们以演示PPT为例给大家介绍：手机端操作步骤：百变遥控界面——文件互传——远程文件夹——点击F盘（找到存放文件的硬盘）——点击现代教育技术学习理论的PPT /幸福公开课视频——点击远程打开。

电脑端的画面如下图所示：返回主页面，在手机端点击PPT演示功能面板，点击面板上的放映按钮，电脑端显示画面如下（呈现全屏的放映状态）：当在手机端点击PPT演示功能面板上的上一页和下一页按钮时，电脑端的画面也会随着翻页，包括鼠标的左右键功能、黑屏功能等都能实现。

如果打开的是视频，那么我们要用到百变遥控的媒体播放按钮，可以点击播放、暂停、全屏等按键，还可以调节音量、快进快退、上下篇切换等，很方便，有了百变遥控，教师在教室的任一角落都可以控制，相当于手里有了一款遥控器了。

平板简介及其在教学中的应用活动1 平板电脑简介1.1平板电脑简介平板电脑简称Tablet，是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备。

它拥有的触摸屏允许用户通过触控笔或数字笔来进行作业而不是传统的键盘或鼠标。

用户可以通过建的手写识别、屏幕上的软键盘、语音识别或者一个真正的键盘（如果该机型配备的话）进行输入。

目前平板电脑主要有三大系统，分别为谷歌安卓系统、苹果IOS系统、微软Win8系统。

平板是集成了多种设备特性的多媒体移动设备，它集合了笔记本电脑、电子书、有线设备、手机以及电子相框等诸多功能。

1.三星平板三星平板电脑的型号有好多，包括三星GALAXY Tab系列，三星p系列，三星（SAMSUNG）XE500T1C-A01CN，三星N8010，三星N8000等等，三星平板用的是安卓系统。

2.苹果平板电脑苹果平板电脑是由美国苹果公司推出的一款名为“iPad”的触摸屏平板电脑。

iPad的功能，包括浏览互联网、收发电子、操作表单文件、玩视频游戏、收听音乐或者观看视频。

从外观上看，iPad就是一个大号的iPhone，运行的是iPhone OS的操作系统，支持多点触控，置了地图、日历、youtube、itunes store等应用，同时还可以运行所有App Store的程序。

3.Microsoft surfaceSurface是美国微软公司推出的全新硬件品牌。

这款平板电脑采用镁合金机身10.6英寸显示屏，配备USB 2.0或3.0接口，使用Windows 8操作系统。

微软官网将其称为“全高清显示屏”，屏幕比例为16:9。

iPad虽然比笔记本小，但是它同样拥有强大的处理器，同时它的屏幕也够大足以与纸质书本以及其他课程材料相媲美，而且更具交互性。

除此之外，iPad还提供一些其他辅助工具，例如录音功能可以帮助有视力障碍的人，可以调整字体大小以满足那些有听力缺陷的人，在未来，一些iPad app甚至可以让我们创造自己的媒体。

1.2平板如何运用于课堂上及怎样实现一对一的数字化教学1.平板如何运用于课堂上数字化学习是信息时代学习的重要方式。

现如今，我们的教学手段越来越先进，从笨重的台式电脑到轻便的可携带的笔记本电脑，到现在我们可以用平板真正的实现随时随地学习，平板已逐步走入我国中小学课堂。

那么平板如何运用于课堂上呢？教师在教学中使用最多的方式就是使用讲台前的电脑投影到大屏幕上，教师因为要控制电脑课件，所以离不开讲台，这就导致了教师缺少走下讲台与学生的互动和沟通。

为了让教师彻底解放双脚，真正的走到学生中去，我们可以使用一些控制软件让教师通过ipad控制电脑，就像在电脑前面操作一样，而且教师可以使用直观的操作方式如触摸以及缩小或放大的手势来操作电脑中的应用程序以及幻灯片。

试想一下，教师在讲课同时既要兼顾学生的感受又要操作电脑，往往会顾此失彼。

如果教师使用ipad控制电脑，在播放幻灯时轻轻点击一下ipad屏幕就会显示下一页，浏览网页时手指滑动屏幕就可以让页面滚动，如果学生看不清屏幕上的文字，教师可以双指滑动屏幕缩放显示容，学生演示课件，教师可将ipad 交于学生，利用虚拟键盘可以进行填空作答等。

在教学中可以用的遥控软件有百变遥控器，向日葵，将其受控端装在要控制的电脑上，主控端装在平板上，根据要求设置，便可以进行控制。

2.平板怎样实现一对一的数字化教学？一对一数字化学习是指课堂中的每个学习者都拥有一台可交互的数字化学习设备，如笔记本电脑，平板电脑，掌上电脑和智能手机等。

那么平板怎样运用于课堂上呢？PAD不仅仅可以安装与课本教材配套的多媒体电子书籍，供学生阅读学习，还可以主动给学生出题目、改作业、提出学习建议等。

（1）课堂上现代化的教学设备中，电子白板取代了传统的粉笔、黑板，学生的课桌上摆放着一台台平板电脑。

课件可在授课教师的电子白板和孩子手中的平板电脑上实现同步；孩子们用平板电脑完成与老师的互动，与同学探讨解题方法、完成习题；习题讨论结束，随堂测验开始，通过教师点击电子白板上的功能按键，考试题下发到孩子们的平板电脑上；十分钟后测试完成，孩子们通过互联网将“考卷”上传;教师可选择性地将“考卷”展示出来。

传统印象中严肃、紧的课堂气氛，完全没有出现在这堂短短40分钟的数学课上，同学之间、师生之间，参与者无不兴致盎然。

老师们上课所使用的书和传统的纸质书已经发生了很大的改变，那么教师的教学设计，或者说他的教学方案，他所拥有的教学资源、他的课件，全部以一种电子书的学习输入到学习终端中，在一对一的交互式学习过程中，教师用电子书讲授，学生用电子书学习，这既改变了教材的呈现方式，又改变了学生的赏析方式、课件的演示方式，最终成为学生个性化学习的资源。

学生人手一机，动态的教学过程用iPad来承载，它同时就记录了按照学生个性化学习过程的学习轨迹，它包括了预习的轨迹、赏析的轨迹、作业的轨迹，以及评价的轨迹等等。

当然学生也可以用平板进行自主学习和合作学习，在学习的过程中遇到难题，可以找专家帮忙解决，也可以找同学共同探讨等等。

这种一对一的数字化学习倡导以学生为中心的教学模式。

使学生能够在教师的指导下，充分利用网络上丰富的教育教学资源进行主动的、个性化学习，在保留了课堂教学形式的同时，充分注意到学生个性化学习的特点。