当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。
这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。
您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。
我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。
本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。
本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。
因为下次再搜索到我的机会不多哦！
第22章第4节人类的起源和进化
教学目标：
1、了解人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。
2、知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。
3、概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。
教学重点：
人类的起源和进化。
教学难点：
人类的起源和进化。
知识体系：
1、在现代的哺乳动物中，与人类的形态、结构最相似，与人类的亲缘关系很近的被叫做＿＿＿＿。
这些哺乳动物是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
2、人类与类人猿的共同祖先是＿＿＿＿。
3、现代类人猿与人类的根本区别：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、人类的进化是个漫长的过程，从古猿进化到人，经历了＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿等过程。
练习巩固：
1、有关人类的起源，下列说法正确的是（）
A.人类是由上帝创造的
B.人是女娲用泥捏出来的
C.人是自然产生的
D.人是由森林古猿经过长期进化而来的
2、下列有关生物进化的叙述中，不正确的是（）
A．始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系
B．原始大气中有氢、甲烷等气体，但不存在氧气
C．现代人类是由黑猩猩经长期自然选择的过程进化而来
D．生物进化的总趋势是由简单到复杂、低等到高等、水生到陆生
3、科学的推测需要有确凿的证据。
能够证实人类起源于森林古猿的证据主要是（）A．现代类人猿 B．古生物 C．古生物化石 D．黑猩猩
4、下列动物与人类亲缘关系最近的是（）
A.黑猩猩
B.金丝猴
C.大猩猩
D.长臂猿
5、下列叙述中，不．正确的是（）
A．化石为生物进化提供了直接的证据
B．“始祖鸟”是鸟类进化成哺乳类的典型证据
C．在人类进化过程中，发生显著变化的是脑容量增加
D．达尔文提出较为完善的生物进化学说，其核心是自然选择
6、下图表示几类哺乳动物的起源情况，对此图的分析正确的是( )
A.原始哺乳动物为适应不同的环境而进化为现存各类哺乳动物
B.现存各类哺乳动物的出现是自然选择的结果
C.生物通过定向的变异适应变化的环境
D.在现存条件下，原始哺乳动物也可进化为现代哺乳运动
鸟
数目
产卵孵出繁殖后代
A 9 8 2
B 3 3 3
C 9 9 3
D 7 5 1
8、生活在沙漠中的骆驼对缺水环境有较强的适应能力，如图呈现的是骆驼在两种不同情况下的体温昼夜变化，通过两种情况比较可知，骆驼是通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿的方式来适应缺水环境的；这种对体温的调节是通过＿＿＿＿（填“大脑”或“脑干”）中的神经中枢实现的；按达尔文进化论的观点，骆驼的这一适应特征的形成是长期＿＿＿＿的结果。
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。