教师备课（10分）
1、有依附研学旅行教学设计的二次备课，要有个人特色；
2、能体现出对研学旅行活动指导的文本材料；
学生过程性文本材料和成果展评（30分）
学生过程性文本材料和成果可通过以下内容体现：研学旅行策划书、照片(PPT、美篇、电子相册等形式)、心得体会、研学地点介绍等。
记分办法
等级
成果（15）
过程性文本材料（15）
研学旅行评价标准
第三共同体
一、意义
中小学生研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。开展研学旅行，有利于推动全面实施素质教育，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。
二、研学旅行评价标准：
（一）总体评价
考查内容
研学旅行活动过程性资料：学校方案、教师指导相关材料、学生过程性文本材料和成果展评
评价项目
评价标准
实际得分
学校方案（10分）
1、把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合；
2、精心设计研学旅行活动课程，做到目的明确、活动生动、学习有效。
成果评价
自我评价
自我评价成果
小组评价小组ຫໍສະໝຸດ 价成果11-13C
文本数量一般，作品整体美观程度差。
8-10
文本数量一般，文本装订一般。
8-10
总分
总分
（二）学生成果评价表
评价项目
评价标准
评价结果
A
B
C
成果呈现
原创
成果是否为原创
书写
书写是否规范
形式
形式是否新颖
主题
主题是否鲜明
内容
内容是否丰富
成果交流
语言
语言表达是否流畅清晰
形式
表达形式是否独特
见解
能否体现独特见解
评价指标
得分
实际
得分
评价指标
得分
实际
得分
A
作品整体美观；数量足，材料数量达到班级学生的90%，规范美观完全。
14-15
文本内容整理规范、数量足，文本资料数量达到班级学生的90%，文本装订整洁美观。
14-15
B
文本数量达到班级学生的80%，，作品整体规范美观。
11-13
文本资料数量达到班级学生的90%，文本装订做到整齐，。