第三节 物质的组成 教学设计
第2课时 化学式的书写、简单化合物的命名
一、学习目标
1、能根据化合价写出学过的常见化合物的化学式
2、能根据化学式对简单常见的无机化合物进行命名 二、教学重点和难点
1、教学重点：化学式的书写方法，简单化合物的命名。
2、教学难点：化学式的书写 三、教学资源：导学案、ppt 四、教学过程 知识回顾：
1、什么是化学式？（用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子）
2、化学式的书写源于一个什么基本的事实？
（任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同）
展示教材81页，图3-24物质组成与化学式的关系示意图。
让学生从微观角度来考察几种物质的组成与化学式的关系，
明确化学式能够
水分子
金属铁
氧化铜
HOH
H 2O
Fe
CuO
铜原子:氧原子=1 :1
铁原子
2个氢原子、1个氧原子
真实反应物质的组成情况。
让学生理解必须依据事实书写物质的化学式，不能任意臆造。
导入新课：那么如何才能正确地书写出物质的化学式？如何对化学式进行正确的命名？让我们进入今天的学习。
一、化学式的书写
活动一：请学生试着写出下列已学过的单质的化学式，引导学生思考单质化学式的书写方法，并进行总结。
（一）单质1、由原子
．．直接构成的单质
学式用元素符号直接来表示。
2、由双原子
．．．/．多原子分子
．．．．．构成的单质
结论2：由双原子/多原子分子构成的单质的化学式用元素符号和数字一起来表示，数字要体现一个分子中原子的个数。
（二）化合物
活动二：创设情境，写出一些已学过的化合物的化学式
引导学生思考：1、为什么水的化学式是H2O而不是H30？
引入化合价，化学家在研究化合物的组成时，发现化合物中不同元素的原子个数比是一定的，我们可以借助元素化合价来反应化合物中各元素原子的个数比。
让学生明确化合价是在研究物质真实组成的基础上总结出来的，它能帮助我们正确地书写化学式。
回顾化合价口诀：常见元素化合价口诀
一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，二三铁，
二四碳，二四六硫，三五氮，铜、汞二价最常见，单质零价永不变。
常见原子团化合价口诀
负一硝酸氢氧根，负二硫酸碳酸根
负三记住磷酸根，正一价的是铵根。
活动三：让学生标出已写出的化合物化学式中各元素或原子团的化合价。
引导学生思考：2、化合物化学式中元素的化合价存在什么规律？所含原子/原子团数目与化合价有什么关系？
结合教材83页，分小组进行讨论，并总结出元素化合价规则
☆化合物中，正价元素通常写在左边，负价元素一般写在右边。
☆在金属化合物中,金属元素一般显正价，非金属元素一般显负价。
☆在非金属氧化物中，非金属元素一般呈正价。
☆在化合物里，正负化合价的代数和为零。
☆在化合物中，氧元素一般呈-2价，氢元素一般呈+1价。
活动四：按照第83页的“方法提示”，学习化合物化学式的书写。
步骤：“排→标→叉→约→查”
依据书写化学式的步骤，正确示范化学式的书写，让学生对化学式书写有清晰、准确的认识，再给学生充足的练习时间加深记忆。
书写口诀
一排顺序二标价，价数交叉写右下，
约简价数作脚码，总价为零去检查。
让学生分组模仿练习，然后进行展示并进行矫正补救。
练习：写出下列物质的化学式
氧化铜氧化钙氧化亚铁氧化铁
氯化钙氯化银氯化亚铁氯化铁
氢氧化钾氢氧化钡氢氧化铁氢氧化铜
硫酸铁硫酸亚铁硫酸钡硫酸铜
碳酸钙碳酸钠碳酸钾硫酸铵
活动五：学生自学第84页的“方法提示”，理解简单化合物的命名方法。
二、化合物的命名
1、两种元素组成的化合物
①从右向左，直接读作“”；
②元素的原子个数在该元素之前先读出
命名口诀
化学式真有趣，元素排列有顺序，
后念往前跑，先念往后靠，阅读先脚码，中间要加化。
学生模仿练习，教师帮助其矫正错误。
练习：CO2 CO SO2 P2O5
CuO MgO K2O Fe2O3
CaCl2 MgCl2 FeCl3 FeCl2
2、含有复杂原子团的化合物
①命名时将原子团的“根”字去掉，将作为一个整体去命名。
②含酸根（NO3-、CO32-、SO42-）的化合物，从右向左读作“”。
③含氢氧根（OH-）的化合物，从右向左读作“”。
④酸根和氢元素结合的化合物读作“”。
⑤不需读出原子团的个数。
学生模仿练习，教师帮助其矫正错误。
练习：Ca(NO3)2 Na2CO3 CuSO4 NH4NO3
NaOH Fe(OH)3 Fe(OH)2 Ca(OH)2
H2CO3 H2SO4 HNO3 H3PO4
五、板书设计
第三节物质的组成（二）
一、化学式的书写
（一）单质 1、由原子
．．直接构成的单质——元素符号
纯净物 2、由双原子
．．．．．构成的单质——元素符号+数字
．．．/．多原子分子
（二）化合物步骤：“排→标→叉→约→查”
二、化合物的命名
1、两种元素组成的化合物
2、含有复杂原子团的化合物。