《在powerpoint中插入图片》
一、概述
本课是陕科教版《中学信息技术》八年级上册，让幻灯片变得漂亮些。

本课是在上节所学基础知识上的扩展和提高，学习内容为在powerpoint中插入图片，所需时间为1课时。

学好本节课有助于学生对Powerpoint知识的进一步认知与掌握。

教材图文并茂，通俗易懂，能充分发挥学生的自主性，与自己的生活实际紧密相联，有助于激发学生探知的欲望，提高其审美情趣。

从而培养学生对信息技术课程的兴趣，提高学生实践操作能力和技术探究能力。

二、教学目标分析
知识目标：
1、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，知道能通过网络查找自己所需的信息。

2、培养学生对信息的搜集、整理、加工的能力，提高学生信息的素养。

3、让学生在powerpoint中插入图片。

4、怎样根据所需选择自己爱好做一个图文并茂的作品。

过程与方法目标：
通过学生交流、师生交流、人机交流、评价活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。

情感态度与价值观：
1、培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。

2、让学生在观察发现问题的过程中培养美感，为本章学习打下良好的基础。

3、通过小组合作和任务驱动，培养学生合作学习的意识和探索的精神，从而激发学生对网络信息技术产生浓厚的兴趣。

教学重点、难点分析
教学重点: 插入图片，达到图文并茂的效果。

教学难点：插入图片文件。

三、学习者特征分析
农村初中学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其然。

学生是独立的个体，就有独立的情感体验。

因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。

在本节课的教学设计中，教师依据了学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。

“两为主”即以教师为主导，学生为主体。

整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索、研究式学习。

“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学，发现问题与学生之间交流，教师讲解，形成知识相结合。

“一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。

四、教学策略选择与设计
为了使学生了解在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用。

教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。

五、教学资源与工具设计
六、教学过程
七、教学评价设计
课堂练习，1。

在网上搜索一些自己感兴趣的图片；2.练习插入剪切画，以及将自己搜索到的图片插入到幻灯片中。

同学们完成之后老师用广播展示一位同学的作品。

下面我们来看看同学们完成的情况
用广播软件广播一位操作较好的学生。

同学们完成的都比较好，我很满意，下面我们就请一位同学来谈谈他的经验？
有个性的幻灯片就是要在幻灯片中插入你喜欢的图片，把它制作成有个性的作品。

八、这节课，我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片，大家掌握的较好，能设计出图文并茂的幻灯片作品。

我们不但可以利用在幻灯片中插入剪贴画和图片来美化幻灯片，而且还可以通过改变幻灯片的背景让它变得更漂亮，那么，怎样改变背景呢呢？我们下节课再接着学习。

九、板书设计：
在powerpoint中插入图片
一、插入剪贴画
1、打开演示文稿，选定一张幻灯片。

2、单击“插入”菜单，指针指向“图片”“剪贴画”命令再单
击。

3、在“插入剪贴画”窗口中选择类型。

4、将指针移动到某一剪贴画中单击，选择“插入编辑”。

5、调整剪贴画大小和位置。

二、插入图片文件
1、打开演示文稿，选定一张幻灯片。

2、单击“插入”菜单，指针指向“图片”“来自文件”命令再
单击。

3、在“查找范围”框中指定图片文件存放的文件夹，选定图
片文件，单击插入按钮。

调整图片的大小和位置。