《〈亲情〉作文指导课》
作文指导课教案
教学目标：
1、以“亲情”为话题作文，使学生进一步掌握审题、立意、
选材及布局谋篇的方法。
提高学生的作文能力。
2、通过作文，使学生理解亲情、感受亲情、回
报亲情。
课前准备：
亲情是学生熟悉的话题，学生都能有话可说，但他们可能叙述哪些事情，在审题、立意、选材、布局谋篇上存在什么问题，更有针对性。
为此，课前让学生列了写作提纲。
这节课，是结合学生在提纲中出现的问题展开的。
教学过程：
一、导入：（略）
二、出示作文题：
世间情，最深数亲情……你有类似的体验、经历、见闻和认识吗？请以“亲情”为话题，写一篇600字左右的作文。
文体不限，题目自拟。
三、怎样审题？
结合学生的写作提纲讲如何审题。
四、怎样立意？
让同学明确要多角度立意，善于化大为小。
明确立意贵在有新意，能写出独特感受。
五、以什么样的文体来表现为好？
六、怎样选材？
多方面联想：充分调动自己的生活积累。
选取最熟悉、最动情的材料。
避开尽人皆知的材料，选取只有我知的材料。
七、怎样拟题？以学生拟的题目为例。
题目是文章的眼睛，好的题目要做到：准确、鲜明、新颖。
八、怎样构思？
风头、猪肚、豹尾，即：开头漂亮、内容充实、结尾有力。
结构要求：思路通畅；条理清晰；结构安排有特色。
开头结尾一起考虑。
九、布置作业：课下完成本篇作文。
反映的母亲含辛茹苦养育儿女的故事。
接下来引导学生回想自己的家庭生活中体现亲情的故事。
我说了下面的话：“同学们，自从我们来到这个世界，我们便无时无刻不在沐浴着亲情。
回味一下家庭生活，你便会在亲人一个不经意的眼神里，一个随意的动作中，一句最平常不过的叮咛中，一件
日常的琐事中，深深地感受到它——悠悠亲情。
使学生明确面对一篇作文的题目，从哪些方面思考，把以前讲过的知识串起来，迅速打开思路。
1、以“亲情”为话题作文，使学生进一步掌握审题、立意、选材及布局谋篇的方法。
提高学生的作文能力。
2、通过作文，使学生理解亲情、感受亲情、回报亲情。
《〈亲情〉作文指导课》反思
耿孝寅
针对任课班级学生的情况，我设计了这节作文指导课。
我在前面的三年上过《怎样审题》、《怎样立意》、《怎样选材》、《怎样拟题》、《怎样使作文写出新意》等作文指导课。
现在学生进入初三，再有一个学期就中考了，现在作文应进入综合训练阶段。
训练学生面对考题的综合思维能力，使学生明确面对一篇作文的题目，从哪些方面思考，把以前讲过的知识串起来，迅速打开思路。
我这节作文指导课的目的是：1、以“亲情”为话题作文，使学生进一步掌握审题、立意、选材及布局谋篇的方法。
提高学生的作文能力。
2、通过作文，使学生理解亲情、感受亲情、回报亲情。
比较成功的几个方面是：
一、导入激发情感，创设情景。
《九香》主题歌《懂你》，让学生的伴着优美的旋律感受浓浓的亲情，歌曲停止后，
思考：“你”指谁？明确“你”是母亲后，讲述影片所反映的母亲含辛茹苦养育儿女的故事。
接回想自己的家庭生活中体现亲情的故事。
师话：“同学们，自从我们来到这个世界，我们便无时无刻不在沐浴着亲情。
回味一下家庭生活，你便会在亲人一个不经意的眼神里，一个随意的动作中，一句最平常不过的叮咛中，一件日常的琐事中，深深地感受到它——悠悠亲情。
今天这节课我们就以亲情为话题写一篇作文。
”
被亲情所打动，弥漫着浓浓的亲情。
作文题目：“世间情，最深数亲情……你有类似的体验、经历、见闻和认识吗？请以“亲情”为话题，写一篇600字左右的作文。
文体不限，题目目拟。
”
二、引导审题，认识审题的重要性。
拓展了思路，
学生普遍存在的问题是：思路窄，审题不仔细。
学生往往是粗看题目就简单地定下来写什么，不做深入的思考，我引导学生不仅要审清题目本身的含义，还要注意提示语，让学生明确“世间情”与“人间情”的区别，
豁然开朗：不仅可以写人世间的亲情，还可以写动物间的亲情，眼界一下子开阔了，选材的范围扩大了。
同时强调了审题的重要性。
三、拓宽立意的思路，引导写出独特感受。
学生的构思思路较窄，都是从赞扬亲情的角度来构思的。
为了拓宽的思路：
我们个别学生的生活经历为例，引导学生打开思路。
例如：1.有的学生常与父母发生矛盾，常常感到父母对自己不好，感到自己没有亲情，可以从理解亲情，呼唤亲情的角度来写，结合平时生活中的实例，写出自己的感受；
2.有的同学父母离异，生活在单亲家庭，自己是如何渴望拥
有父母双方的亲情；
3.有的同学从小受祖父母的疼爱，失去祖父母后是如何渴望
祖父母的爱，可以从渴望亲情的。
4.还可以从回报亲情的角度来写，因为亲情是双向的。
有
的同学在随笔时写过重阳节为母亲洗脚的事，从中感受到平时自己做得不够，作为孩子，享受太多，无法回报父母的爱，表达了自己从现在起如何努力读书回报父母之爱的感情。
5.还可以写写自己的父母孝敬祖父母的事，体现长辈如何
回报亲情，自己作为一个晚辈该如何孝敬长辈。
要善于化大
为小。
经过这样的引导调动个性化思维，改变了原来的大众化，文章的内容丰富了。
四、多方联想，充分调动积累，打开思维之门，选取个性化的材料。
为了调动生活积累和文化积累，使作文和积累联系起来，真正体验到积累对作文的意义，认识到积累的重要性，要多角度联想，通过五个“想一想”，打开记忆的仓库，充分调动可以利用的资源，拓宽思路，丰富文章的内容。
1、想一想自己的亲人：母爱、父爱、哥哥姐姐的爱、爷爷奶奶或外公外婆的爱、亲戚之间的爱。
2、想一想周围发生的事情。
3、想一想学过的有关课文，这种回忆可以引发其他的同类思考，既可以得到提示，又可以学习其写法。
4、想一想背诵的古诗文。
既可以丰富学生的表达，又可以调动学生的情感。
如果运用得好，可以使文章有丰厚的文化底蕴。
5、想一想读过的课外书刊。
在此基础上选最熟悉、最动情的材料，避开尽人皆知的材料，选择只有我知的材料。
五、说自己构思的提纲，体验真情实感、个性化材料的好处。
有这样构思的：
天冷了，晚上我准备去开电热毯，开关由于长期不用被压在被褥下，我掀开被褥，发现了两个红色的三角形的东西，我觉得这东西似曾相识，我将三角形打开，看到了里面的符文，我终于想起了这是什么。
中间回忆去年暑假与妈妈一起去海南岛的事。
当时路过一座寺庙，我和妈妈便跟着旅游团进去了，我们轮流抽签，然后听一位老和尚讲解签的含义，他讲的和妈妈的经历很像，妈妈便相信了那老和尚，老和尚察颜观色，让妈妈买两柱香烧烧，并取两个符印压在枕头下就能保平安。
尽管我极力劝阻，可妈妈还是依照老和尚说的做了。
后来不再提起，我渐渐地忘记了。
虽然我不相信这东西，但我还是被妈妈的行为感动了，于是我没有扔掉它们，原样将被褥盖好，睡上去，心中有受到别人关怀的甜蜜。
还有一位同学围绕一杯热牛奶，写了发生在母女之间的故事，抒发了与母亲的真情实感。
有了这样的引发学生的文章一定会丰富多彩。
强调真情实感最能打动人心，加上这些鲜活的例子，无病呻吟、胡编乱造的文章就会减少。