教案首页
课程名称服装设计
项目礼服设计课题创意设计课型一体化
授课班级服装设计与工艺班授课
时间
11月6日
课
时
1
授课
教师
学习目标1.能小组合作通过大脑风暴法确定礼服的整体创意；
2.能根据创意的要求完成礼服款式设计并绘制线描稿；
3.能至少运用2种以上的造型手法制作一款礼服。

教学对象分析
全班分组学习，有4个设计小组,学习氛围较好。

学生处于高技第三学期，刚刚学习过礼服的基础理论知识，对于礼服的款式做了网上调研，对于礼服的制作有浓郁的兴趣。

本课程设计将服装设计课程与立体裁剪等结合，提高学生设计制作的综合能力，为后续成衣设计与制作打下基础。

教学方法一体化、大脑风暴
教学回顾
教研室主任审签：年月
日
教学环节教师活动学生活动备注
组织教学考勤、检查校卡、卫生、课堂纪律。

各设计组长清点人数，考勤
员记录。

准备：多媒体课件、学习任务书等
资料。

导入
播放课件，引导学生复习前面的学习内
容。

观察教师展示课件，回顾相
关内容
知识重现，为新课
做准备
告知学习任务，引出学习目标分发任务书。

聆听老师解读明确本次课程
的学习任务和学习目标。

学习任务：礼服的创意设计与制作
学习目标：
1.能小组合作通过大脑风暴法确定
礼服的整体创意；
2.能根据创意的要求完成礼服款式
设计并绘制线描稿；
3.能至少运用2种以上的造型手法制
作一款礼服。

知识准备
通过视频的播放，引导温习立体裁
剪课程的知识，并构思礼服款式。

七种手法：编织、缠绕、分割、
抽褶、堆积、绣缀、折叠。

观察记录温习礼服立体造型
有哪7种手法，构思礼服款式。

观察能力
总结
任务下达任务布置：
1、创意设计：确定礼服的款式
2、分工：安排小组成员工作
3、创意制作：在规定的时间内,
运用至少2种造型手法完成礼服
立体制作；并填写学习任务书。

4、展示解说，评委评价评分。

聆听老师解读明确设计制作的
任务。

任务操作任务操作1、指导各组成员及时完成自己的工作。

2、察看学生款式设计，适当给学生提
示。

创意构思：
1、确定礼服的款式，绘制草图。

2、确定礼服款式造型所运用的
手法，填写学习任务书。

注意：运用至少两种或以上的
造型手法。

大脑风暴
想象力
思考能力
表达能力
1、巡回指导各组分工情况，并给予
必要的指导。

2、收取各组分工情况。

分工协作：
1、讨论小组成员分工，并填写《分
工任务书》上交。

2、上交《分工任务书》挑选面料。

团队协作
组织能力
1、指导各组成员及时完成自己的工
作。

2、指导各组及时完成立体制作。

3、及时鼓励和表扬科学的方法和正确
的行为，纠正不当的方法和不正确的行
为。

礼服制作：
1、手法:运用至少两种或以上的
造型手法；
2、分工: 完成款式设计线描稿
绘制和立体制作。

3、时间的把握
大脑风暴
展示讲评教师讲解展示要求：
1、每组展示时间3分钟内；
2、展示汇报的同学要充分展示作品，
并阐述设计制作思路。

3、展示的礼仪
4、评委组对作品进行评价。

1、确定汇报人及汇报内容，抽签
决定展示顺序。

2、设计组展示作品，并讲解；
3、评委组对作品进行评价。

组织能力
观察力
想象力
思考能力
表达能力
课堂小结1、结合学生设计对下列内容进行总结：
总结礼服创意设计立体造型手法：编
织、缠绕、分割、抽褶、堆积、绣缀、
折叠。

2、评价各组在完成任务的过程中的表
现，表扬各个小组在活动过程中表现出
来的团队合作、与人沟通、创新能力和
精神等；对不合作、不积极等现象进行
教育。

3、收取评价结果。

1、对所学知识进行归纳。

2、进一步理解礼服创意设计的
立体造型手法。

3、反思本次学习中个人任务完
成以及团队合作情况。

4、评委长上交并宣布评价结果。

观察力
想象力
总结能力
课业布置1、各个小组根据评委和教师的建议修
改完善作品，将其缝制完成，周三在二
楼展区展示；
2、收取学习任务书，发放课外学习任
务书。

1、认真聆听和记录，如有不明
可以向教师提问。

2、各组上交学习任务书，领取
课外学习任务书。