第五天
4.31 4.33
第六天
实验组 4.26
第七天
大部分死 亡
第八天
第九天
第十天
对照组
4.33
4.32
4.31
4.26
大部分死 亡
教学过程
３
实验结果
形态记录
第一天 实验组 无明显 变化 无明显 变化 第二天 无明显 变化 无明显 变化 第三天 无明显 变化 无明显 变化 第四天 长出后 腿 无明显 变化 第五天 无明显 变化 长出后 腿
第一天 2.35 2.47
３
第二天 2.33 2.46
实验结果
第三天 2.34 2.56 第四天 2.35 2.58 第五天 2.37 2.76
实验组 对照组
实验组
第六天 2.44
第七天 2.43
第八天 2.36
第九天 2.21
第十天 2.20
对照组
3.12
3.22
3.52
3.78
4.12
第十一天后，实验组蝌蚪相继死亡。
对照组
教学过程
３
实验结果
形态记录
实验组 第六天 无明显 变化 无明显 变化 第七天 长出前 腿 无明显 变化 第八天 死亡 第九天 第十天
对照组
长出前 腿
无明显 变化
死亡
教学过程
４
实验分析
蝌蚪用腮呼吸， 青蛙用肺呼吸， 不能长时间待 在水里。
教学评价
1.以兴趣小组的形式开展实验，充分发挥学生的自主 性。教师仅给予指导，具体的实验操作和实验分析均 由学生自己完成。
2.培养学生的观察能力和动手能力。学生对于蝌蚪的 发育有了直观的认识。
3.学生通过感性认识，切实理解了甲状腺激素的作用。
教学反思
5、由于周末等放假原因，导致换水、喂食不及时， 可能对实验结果有影响。 6、测量蝌蚪体长时容易出现误差。 7、因为没有买到药物导致缺甲状腺激素抑制剂的这 组实验没有做成。
教学反思
1、开展实验的时间为3月份，从苏州网购的蝌蚪，中 途经历了停暖，可能对蝌蚪的生长状况造成影响。
2、蝌蚪的发育过程一般是最后尾巴才变短，对于预 实验中尾巴先变短的原因并未弄清。
3、很多珍贵的实验现象并未及时记录下来。
4、不能排除药片中其他成分对实验结果的影响。
实验器材用品
蝌蚪20—30只 鱼缸2个 容积约 3000ml左右 甲状腺激素片 坐标纸一张 培养皿一个 用来测量蝌蚪的体长 鱼网一个 研钵和杵 用于研磨药片 烧杯 容积为1000ml 鱼食 用以喂食
教学过程
1 组别
开会讨论课题
成员
王采薇 刘雪莹 刘润民 司马子寅 于帅 阙文琦 黄茁 杨宇飞 韩明雨
教学评价
4.培养了学生设计实验、分析实验的能力，提高了学生 的生物学科素养。开始没有掌握好甲状腺激素的用量导 致蝌蚪死亡，后来调整用量，使学生明确了预实验的必 要性。第二次试验，蝌蚪基本发育成青蛙形态后，试验 组和对照组均死亡，学生通过查阅资料发现，蝌蚪发育 成青蛙后用肺呼吸，不能长时间待在水里。
能
力
目 标
体验实验。
教学目标
情 感 态 度 价 值 观
体验科学认识是一个不断深化的过程。
教学重难点
体验试验。
在实验操作中保证单一变量 实验误差分析。
教学过程
建立生物 兴趣小组 设计探究 实验
完成 实验
实验 分析
教学过程
1
建立生物兴趣小组
教学过程
1
开会讨论课题
实验目的 了解甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响。 实验原理 甲状腺激素具有促进生长发育的作用。
教学过程
４
实验分析
经过分析试验 失败原因可能 是因为甲状腺 激素投放过多， 导致蝌蚪代谢 过快而死亡。
改进：把实验组未变态的蝌蚪平均分为两组， 减少甲状腺激素的投放量。
教学过程
第一天
实验组 对照组 4.32 4.31
４
第二天
4.33 4.31
实验结果
第三天
4.32 4.32
第四天
4.32 4.33
喂养组
加药
测量组
教学过程十只蝌蚪（选择大 小相似，发育状况良好的）标记为实验组与对 照组。 • 2.实验组投放40毫克甲状腺激素片，对照组 正常饲养，每天按相同的量给两缸蝌蚪投食。 • 3.每三天换水一次，每天测量蝌蚪长度并取 平均值记录。
教学过程
《甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响》
课标要求
课程的基本标准
提高生物科学素养
倡导探究性学习
注重与现实生活的 联系
学情分析
已有水平
掌握实验设计的基本原则。具有一定的实验能力。
存在问题
对甲状腺激素的作用并不理解。
操作时对实验设计的基本原则并不理解。
知 识 目 标
1说出甲状腺激素的作用。 2尝试设计实验。 3概述此试验中误差产生的原因。