怎样读“一”“一”在汉字中笔画是最简单的，我们无论是口头说话，还是写文章，都会用到它。

同学们可别小看了它，他的读音还有一个有趣现象呢，在不同的词语中声调会发生变化，其变化规律如下：一、“一”念第四声。

在“一杯茶”、“一条河”、“一本书”、“一丝不苟”这几个词语中“一”念第四声“yì”。

在这几个词语中，“一”后面的“杯（bēi）”、“条（tiáo）”、“本（běn）”“丝（sī）”分别为第一声、第二声、第三声、第一声，由此看出，“一”在第一、二、三声前念第四声（yǐ）。

二、“一”念第二声（yí）。

在“一致”、“一切”、“一位”、“一共”这几个词语中“一”念第二声“yi”。

在这几个词语中，“一”后面的“致（zhi）”、“切（qie）”、“位（wei）”、“共（gong）”都是第四声，不难看出，“一”在去声前念第二声“yi”。

三、“一”在词尾或单用时念第一声“yi”。

在“第一”、“初一”、“唯一”、“统一”这几个词语中“一”念第一声。

仔细观察，但可以发现“一”在这几个词语中排在末尾，所以，“一”在单用或排在词末，句尾时读第一声“yi”。

可是，有些词语似乎又难以用这三条规律来确定它的读音。

第一次（yi）、有一天（yi）、有一次（yi）、十一次（yi）、这一天（yi）、这一次（yi）第一组词语，即“第一次”、“十一次”中的“一”应该读第一声“yī”，因为由三个字组成的词语，如果前两个字可以组成词语，那么就可以用第三条规律来确定“一”的读音；否则，就用第三条规律来确定“一”的读音；如第二、三组前两个字不能组成词语，那就只有通过第一、二条规律来确定“一”的读音。

如何读“得”同学们在朗读课文时，对“得”字的读音往往读不准，该读“de”的读成了二声。

为了方便同学们正确掌握“得”字的读音，现把“得”的三种读法归纳总结如下：一、在下面两种情况时读(de)⒈用在动词后面，表示可能。

如：“他去得，我也去得。

”⒉用在形容词后面，连续表示结果或程度的词语。

如：“天气热得很。

”二、在下面三种情况时读“dé”。

⒈在作动词时。

如：“这次测验我得了一百分。

”、“他为班级争得了荣誉”等。

2.用于结束谈话的时候，表示同意或禁止。

如：“得了，你别再说了。

”3.用在一些动词的前面，表示许可。

如：“这笔钱非经批准不得擅自运用。

”三、在下面三种情况时读“děi”。

1.表示需要。

如：“修这条公路得多少人力？”2.表示意志上或事实上的必要。

如：“这件事情咱们得好好商量商量。

”3.表示揣测的必然。

如：“快下大雨了，要不赶快走，就得挨淋。

”同学们，以后再读这个“得”字时，可要注意它的语言环境，别再读错噢！什么情况下读轻声在汉语里，有些音节在词语或句子里常常失去原有的声调，读成一种较轻、较短的调子，这种调子就是轻声。

在什么情况下读轻声呢？下面介绍几种要读轻声的情况：1．重叠式的名词，后一个音节读轻声。

如：爸爸、妈妈、奶奶、弟弟。

2．重叠式的动词，后一个音节读轻声。

如：听听、看看、试试、玩玩、走走。

如果中间有“一”，“一”字也读轻声。

如：听一听、看一看、试一试、玩一玩、走一走。

3．肯定、否定相叠的动词或形容词，后面的两个音节读轻声，如：去不去、好不好。

4．趋向动词读轻声。

如：送出去、爬上来、拿起、放下。

5．表示语气的助词读轻声。

如：好吗、来吧、好啦。

6．表示结构的助词读轻声。

如：我的书、高兴地说、唱得好。

7．时态助词读轻声。

如：看着、看完了。

8．方位词读轻声。

如：屋里、桌上、里边。

9．不能拆开的某些双音节词，后一个字读轻声。

如：萝卜、耳朵、石榴、葡萄、朋友。

10．名词后缀“子、儿、头”等读轻声。

如：椅子、花儿、石头。

11．某些量词读轻声。

如：八个、一封信。

“一”和“不”的变调规律每个汉字都有固定的声调，称为“基本声调”。

但在连续音节的朗读时，由于前后音节的相互影响，原来的声调发生了变化，，这种变化叫变调。

小学生阶段较常见而不易读准的是“一”和“不”。

其实“一”和“不”的变调是有规律的。

当“一”和“不”单念或作词尾时读原来声调。

如“初一（yī）”、“第一（yī）”、“始终如一（yī）”、“我不（bù）”。

当“一”和“不”在四声前时读二声。

如：一（yí）唱一（yí）合（hè）、一（yí）字（z ì）千金、一（yí）目（mù）十行、不（bú）自（zì）量、不（bú）共（gòng）戴天、不（b ú）动（dòng）声色。

当“一”和“不”在一、二、三声前读四声。

如：一（yì）帆(fān)风顺、一(yì)鸣(míng)惊人、一(yì)曲(qǔ)终了、不(bù)约(yūe)而同、不(bù)知(zhī)所措、不(bù)白(bái)之冤、不(bù)寒(hán)而栗、不(bù)可(kě)一世、不(bù)耻(chǐ)下问等。

为了便于记忆，我们可记住下面的儿歌：词尾、单用念本声，四声前面变二声，后面要是一、二、三，“一”、“不”专门读四声。

1、字切莫小看“一”字“一”字在汉语中的笔画最少，但它的意思和作用可不少。

1、表示数目。

如：真是一场及时雨啊！2、表示起初、刚刚。

如：一见如故。

3、表示全、满。

如：碧玉妆成一树高。

4、表示同样、相同。

如：姿态不一。

5、表示极小、一点儿。

如：一声不响。

6、表示时间极短。

如：两人一哄而散。

7、表示同时、一齐。

如：两人一同回家。

8、只要。

如：一玩起来，不知要摔多少跟头。

9、表示专一。

如：一心一意。

10、完全。

如：一反常态。

11、表示不间断。

如：一连工作几十个小时。

12、表示逐个、依次。

如：他们一一走出来。

13、始终。

如：气温一直很稳定。

14、表示动作程度较轻微。

如：麻烦你去看一看，催一催。

15、表示两事时间紧接。

如：天一亮她就起床。

16、每逢。

如：它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。

17、表示连续、多数。

如：一步一步往后退。

18、表示另外的。

如：番茄一名西红柿。

19、竟然。

如：一寒如此。

（寒指穷困）叠字的作用有两个或两个以上的字重叠组成的字叫叠字，叠字的作用有：摹声、状貌、绘景、传情、渲染气氛和调整音节等。

一、摹声。

如：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。

”《海底世界》句子中的叠字摹拟了蜜蜂、小鸟、小狗的声音，具体形象地说明了海底并不宁静，各种声音此起彼落，热闹异常。

二、绘景。

如：“一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。

”《黄河象》“弯弯”的小河，“缓缓”的河水，一“簇簇”鲜花，多美的景致！如一幅美丽的风景画，又如一支悠扬的小曲。

三、状貌。

如：“战士们都笑着，用两小手指头捏起一小片来，细细的端详着，轻轻的闻着，慢慢地咬着，不住发出‘啧啧’的赞叹声。

”《彩色的翅膀》句子中选用四个叠字，惟妙惟肖的描写了战士们尝瓜时的形容状貌，反映了战士们爱岛如家的深厚感情。

四、传情。

如：“白桦树‘哗哗’地在杨科头上不住的号叫。

”《小音乐家杨科》“哗哗”号叫的声音，如泣如诉，寄托了对杨科死的悲哀，对不平的社会制度的愤恨。

五、渲染气氛。

如：“敌人的机枪更疯狂了，子弹‘扑哧扑哧’打在董存瑞身边，地上冒起了点点尘土和白烟”《董存瑞舍身炸暗堡》“扑哧扑哧”密集的子弹呼啸，其声可闻；点点冒起的尘土，其形可见。

有声有色，渲染紧张、激烈的战斗气氛。

六、调节音节。

如“在住院的那些天里，总有一个‘模模糊糊’的高大的背影，站在我眼前；总有一个实实在在的洪亮的声音，响在我身边。

”《高大的背影》叠字两两相对，节奏感强，铿锵悦耳，琅琅上口，可读性很强。

2、词“的”、“地”、“得”的用法区分“的”、“地”、“得”这三个字的用法，可从下面三方面入手。

一、要记住它们的不同用法。

的：说明事物是什么样的，用“的”，如“雄伟的长城”。

地：说明动作怎样，用“地”，如“坚定地回答”。

得：说明动作的结果怎样，用“得”，如“字写得很工整”。

二、要留心他们的特殊情况。

说明动作怎样要用“地”，但是，有些词有时表示动作，有时又不表示动作，不表示动作时就不能在字前面用“地”，而要用的“的”。

例如：“他一连几天仔细地观察了蚕的生长情况。

”这句话里，“观察”表示动作，他的前面“仔细地”用了“地”。

同样是“观察”这个词，在下面的句子里就不能在它的前面用“地”了；“他的深入细致的观察使他增长了不少知识。

”因为这个句子里的“观察”表示的不是动作而是指“观察”这件事情。

各种各样的“看”课本中有关“看”的同义词很多，这里仅将最主要的列举如下。

请同学们认真揣摩他们表示的不同情态和含意上的细微差别，这对增强我们语言的表达能力是大有裨益的。

端详：周总理亲切地～着我，目光中充满了爱护。

打量：这小姑娘让我坐在炉前的凳子上，他自己蹲在我旁边，不住地～我。

环视：他～着全场，好久好久，才慢慢的下来了。

扫视：老师走上讲台，用目光向整个教室～了一下，同学们很快就安静下来。

巡视：他又走过来，～着，见那些失去光彩的果树，连不大熟的果子都摘下来了。

审视：他不止一次地在作战地图上～过它。

注视：他目不转睛地～着远方。

仰视：我这里突然感到异样的感觉，觉得他满身灰尘的背影，刹时高大了，而且愈来愈大，须～才见。

俯视：正当我们～这大好河山的时候，突然感到机身一沉。

直视：老爸就靠床站着，～着这一线转瞬就要消失的阳光。

怒视：无数革命先烈，在牺牲前～着敌人，毫无惧色。

蔑视：在战术上，我们要重视敌人；在战略山，我们要～敌人。

凝视：他～着远山，不由得沉思起来。

仰望：他～了好久，终于认出了北斗星座。

眺望：站在山顶～，那条河就像一条白色的带子，弯弯曲曲地伸向远方。

瞻仰：我怀着十分崇敬的心情，～了这座巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑。

瞻望：我们～未来，前程似锦，怎么不让人信心百倍、干劲倍增呢？浏览：这篇文章我只是～了一遍，印象不深。

望：我出神的～着那话机，心里十分激动，泪水禁不住涌了出来。

愁：老太太～了那马一眼。

正确使用“二”和“两”“二”和“两”是我们常见的数词。

虽然他们表示的意义基本相同，但读音不同，用法也不同。

一、“二”可以表示序数。

如二哥、二楼、第二等；也可以用在复合数词的中间或末尾，如五十二、一百二十二、二丈二尺等，而“两”则不能。

二、“两”可以用在所有的量词前面。

如两个人、两张床、两台机器等，有时也可用在最前一位数或最前一个单位，如两丈二尺、两千二百二十二。

三、“二”不表示概数。

不能说“过二天我来看你”，而“两”可以表示概数或表示为数不多，可以说成“过两天我来看你”。