4.清华大学的“自强不息，厚德载物”、南京大学的“诚朴雄伟，励学 敦行”、北京师范大学的“学为人师，行为世范”等校训影响着一代代莘 莘学子。这说明优秀文化能够（ ）
①促进社会全面进步 ②丰富人的精神世界 ③增强人的精神力量 ④促进人的全面发展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
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【课后探究】
2、下列活动属于文化活动的是（ ） A 、在岳麓区人大代表选举大会上投票 B 、高二年级参加岳麓区中小学校园舞比赛 C 、到国储电脑城买电脑 D 、农民种田，工人做工
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3、“石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神的内容。” 对这句话的理解，下列说法正确的是（ ）
A、 人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 B、 文化就是人类创造的产品 C、 文化就是刻在石头上的名人名言 D、 物质活动和精神活动是分开的，两者互不影响
注意：这种影响具有双重性。
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【课堂练习】
“苍润高逸，秀出东南”的庐山，是一座千古文化名山。据此回答： 1、东晋画家顾恺之的《庐山图》，以艺术形式形象展现了庐山的自
然美。下列说法错误的是（ ） A、庐山的自然美也是一种文化 B、艺术是文化的一种表现形式 C、文化是人所创造的、为人所特有的一种现象 D、《庐山图》的创作属于文化活动
情景二：1988年，75位诺贝尔奖获得者所倡议的《巴黎宣言》中有这样 一句话：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，去吸取孔子 的智慧。” 无独有偶，2007年12月，日本前首相福田康夫参观山东曲阜孔 庙后感慨道：“孔子儒家的思想如果成为常识性的东西在大家心里扎根的话， 世界一定会变得很和平。”
归纳文化的含义：“文化”是相对于经
济、政治而言的人类全部精精品神课件活动及其产
【意识形态和非意识形态】
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映
一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在 阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。
非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求
的意识形式，不具有阶级性。如：语言学。
背景四位学生（男女各两人）表演迟到者不同 的进门方式，其他学生观察，点评。
推论2：文化也是人的一种
素养，流露于举手投足之间。
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各抒己见
有人说，文化是一种“纯”精神活动和 “纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？
甲骨文
简牍
纸书
电子书
推论3：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品
文化是一种_____力量：在人们认识世界、改造世界的过程中能转化为物 质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响不仅表现在_____的成长历 程中，而且表现在_____的历史中。
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一、文化“万花筒”
你参加过学 校和社区的哪 些文化活动？ 能说说参加文 化活动的感受 吗？
归纳：1.文化无处不在，无
体味文化
观 察 生 活
理 解 生 活
回 归 生 活
教什么？学什么？ 怎样教？怎样学？ 为什么这样教学？
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1、知识与技能 识记文化的概念，理解文化的内涵，分析文化的力量； 通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值；通过
全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。
离不开物质载体。
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二、文化的内涵（重点、难点）
其一，从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会 特有的现象。文化由人所创造，为人所特有。纯粹“自然” 的东西不能称为文化。
其二，从文化与人们个体的关系来看，每个人所具有的 文化素养都不是与生俱来，而是从社会生活的体验中逐步培 养出来的。人是文化的创造者，也是文化的创造物。
·
体高 中
味《 思 想
文政 治 必
化修 ③ 》
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目录
第一单元 文化与生活
第一课 文化与社会 体味文化 文化与经济、政治 第二课 文化对人的影响 感受文化影响 文化塑造人生 综合探究 聚焦文化竞争力
第二单元 文化传承与创新 第三单元 中华文化与民族精神 第四单元 发展中国特色精社品课会件主义文化
汕头市正在努力争创全国文明城市。你认为本市还 有哪些文化资源可以挖掘？市民文化素质哪些方面还 存在问题？我们高中生可以为文明创建做些什么？请 以小组为单位，走访群众，开展调查，提出合理化建 议，提交给政府有关部门。
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【板书设计】
文化 “万花筒”
无处不在，无时不在 形式多样，各具特色
体味 文化
1、你读过《论语》或《弟子规》吗？里面哪句话给你 印象最深，影响最大？
2、这位母亲为什么如此重视诵经典？ 国际社会也高度评价儒家，这说明什么？
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三、文化的力量(文化的作用1)
文化是一种社会精神力量，对个人的成长和社会 的发展产生深刻的影响，能够在人们认识世界、改造 世界的过程中转化为物质力量。
人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言 和文字等非意识形态的部分。
2、文化的内涵: （1）文化由人所创造，为人所特有的。文化是人们_____的产物。 （2）每个人的文化素养是后天逐步培养出来的，不是_____的。 （3）文化活动不是一种纯粹精神性的活动，而是一种依托_____的活动。 3、文化的形式： 主要包括：①思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺 术等都属于文化；（产品） ②人们进行文化的生产、传播、积累的过程，都 是_____ 。 4、文化的力量：
文化并不仅仅是印在书本 上的知识，电影中的画面 和故事、各种摄影作品、 建筑、文艺节目等虽然不 是书本知识，但也应该属 于文化的内容。
各抒己见：
教室墙上贴的市民文明 公约，它与我们说的文 化有密切关系,我觉得精 神上的东西才能称得上 是文化呢!
你同意他们三个人当中谁的观点？
为什么？请说说你对文化的理解。
时不在，形式多样，各具特色。 精品课件
二、文化是什么
你不问我什么是文化的时候， 我还知道文化是什么；你问我 什么是文化，我反而不知道文 化是什么了。
—— 著名作家、文学研究家 钱钟书
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文化就是知识，人们常说 这个人有文化就是指的他 很有知识。如果一个人从 来都没有读过书，那他就 一定是个没文化的人。
其三，从物质载体与精神文化的关系来看，人们的精神 活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，但我们观 察所有文化现象都主要是着眼于人们的精神世界、归结为人 们的精神生活。
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最雷闹洞房
某晚，一新婚男子被闹洞房的 好友化妆成怪异形象拖上市区某步 行街，这几乎引来全街人的关注， 一时议论纷纷，褒贬不一。
2、过程与方法 主动参与、探究，针对本课的主题，提出有探究价值的问题，
学会合作交流。
3、情感态度与价值观 积极参与健康向上的文化生活，努力提升
自身的文化素养。
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【学法和教法】
学法：自主学习，合作探究，实践。 教法：读书指导，情景教学，讲授。 辅助手段：PPT课件
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8月12日晚，第26届世界大学生夏季运动会在深圳开幕，开 幕仪式共分为四个篇章，共同承载“从这里开始”的开幕式主 题。图为开幕仪式《世界在这里相逢》篇章中，运动员入场。 中新社发 富田 摄
注意：文化包括人类活动的积 极成果和消极成果。
文明是文化中积极、进步和 合理成分。
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情景一：近年来，全国各地出现诵经典热。一位带着５岁的孩子来学习 的母亲说：“我最想教孩子的是‘已所不欲，勿施于人’，即便在竞争激烈 的社会，也希望我的孩子在成长中懂得做人的道理。”她在家里每天都放 《论语》的CD，全家一块学《论语》。
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狼孩
20世纪20年代，一对牧师 夫妇在印度加尔各答的乡间山 洞里，发现了两个野外生长的 小女孩，她们的外表是人形， 却具有狼的习性，不能直立行 走，昼伏夜出，用舌头舔食食 物，且咧嘴示警。
合作探究：狼孩有文化吗？ 为什么？
推论1：文化是人类社会特有的现
象，是人们社会实践的产物。
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【课堂表演活动】 “推门进教室”
文化 是什么
1.定义: 2.内涵:
1)从文化与人类社会的关系来看 2)从文化与人们个体的关系来看 3)从物质载体与精神文化的关系来看
文化 的力量
1.影响个人的成长 2.影响社会的发展
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【学习目标】
浏览教材，完成学案填空。时间：约5分钟
1、知识目标
识记文化的概念， 理解文化的内涵，
分析文化的力量。
2、能力目标 学会观察生活，培养全面分析问题的能力。
3、情感态度与价值观 积极参与健康向上的文化生活， 努力提升自身的文化素养。
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【学 案】
1、文化的含义： 文化，是相对于_____而言的人类全部_____及其_____ 。既包括世界观、