读懂内容、体验感情的能力
对生活中的见闻能有礼貌地
口语交际能力是现代公民的一种必
表达自己的想法， 进行劝说，
备能力。本题的要点是巧设情境——
表达清楚、明白，并努力用语
这一情境来源于学生的生活实际，有
言打动他人
利于调动学生的情感体验，激发真实
4 辩论、 参考加创
分析
作
√√√
√
的情感，使他们真正进行了角色体
验。注重内容的整合，结合现今的“低
碳生活”谈塑料袋的使用引发的生活
故事，从学生生活出发，在生活中活
用语言进行对话、劝说，并设计“限
塑”的宣传语
运用平时积累的语言材料，乐
作文只给主题和范围，并且采用“二
于表达自己的想象；能留心身
选一”形式，降低了写作难度，关注
25 写作
创作
边的事情，抓住自己觉得有趣
√√√√
四、尊重学生差异，尽量满足不同层次学生的需求，提供发挥独特见解的机会，让学生充分展示自己的个性。
总之，我们只有以“一切为了学生的发展”的新课程理念审视命题、研究命题，才能促进考试命题的科学性、规范化，让考试
真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能。
10 填空
创作
能结合上下文，正确理解课文 内容，对祖国优美语言有一定
√√√√
的积累、感悟。感受大自然的 美好
节选《鸟的天堂》的第 7、8 自然段， 通过理解“课题、概括从哪三方面对 榕树进行了细致描述，突出了榕 树 的什么特点。考查语文综合素养，包 括理解、概括、分析等各方面能力， 并能从中感受祖国语言的美好。
表：小学语文命题意图分析说明表
题 学校 水头二小新联校区
项题 号
题目
分值 题型
我
会 书
卷面整洁
5
写
命试题题者 陈小春 小学语文
来源 （参考、
本册或本学段对应的教 学目标（知识能力点、情
识 记
创作）
感点等）
√
创作
养成正确的写字姿势和规范、 端正、整洁的书写习惯，
一
生字盘点
5
看拼音 写词语
课本上的 掌握会读会写的生字，养成主
“反问句改陈述句、修改病句、把 句子写具体、用关联词语合并两句句 子”，考查学生句式的学习、语言的 运用。 “按课文内容填空、在具体语境中活 用名句和诗句”，考查理解记忆基础 上的外化积累、思维方式，并折射语 文的应用性价值
阅
读 理
五
解
课内品读 课外点击
口 语六 交 际
口语交际
习
作 冲
七
浪
我会写作文
会、对人生独特见解。
本 三、语文学习是日积月累的，语文积累是语文素养的一个重要方面。没有积累就没有发展，也不可能创新。要考查学生的语文全
卷 命 题 的 特 点
面素养，命题必须有积累方面的内容，包括字、词(尤其是成语)、句(尤其是含义深刻的名言、谚语、寓言、歇后语等)、优美段落 (尤其是名篇名段、优秀古诗词等)。积累的目的是为了运用，因此本试卷考记背的题目没有过多，重点考查学生灵活运用的能力， 强化学生在生活中学语文、用语文的意识，培养学生在生活中学语文、用语文的能力。再者,命题的内容和学生的生活紧密联系例 如口语交际一题，凸出真实性和情境性，焕发出学生学语文的激情和活力，提高学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能 力。试题折射出应用的价值。
创作 创作
掌握句子相同意思不同表达 的方法，会正确地运用关联 词。学会正确表达，学会把句 子写生动、优美 能积累课文中好句好段，感受
语言的优美，能熟读并理解知 √
识，正确、灵活运用语言
四上期末测评卷
理 解
分 析
运 用
评价 √ 说明
√√√
不仅考查学生知识和能力，也注重对
学生态度、习惯的考查和评价
√
√ √√√
√√√
重视基础知识的积累，不仅考查看拼 音写汉字能力，检测生字新词掌握与 否 “根据相同的读音，写不同的字组成 词”，有限的答案，从多方面进行了 识字能力与词语积累的考查 “填写成语、按要求归类、发现规律 写成语”，考查学生的思维及分析能 力，运用归类方法丰富学生的语言， 有效积累语言
√√√ √√√
能积极阅读课外读物，自主学
填空、
习，并能独立运用所学知识、
12
选择、 画线
试卷加创 所掌握阅读方法理解短文，在
作
阅读过程中体验情感、领悟内
√
√
√
√
容，通过阅读促进良好习惯的
养成。
包括“填标点、画句子、填心情变化 词、选择句子意思、根据故事内容选 词”，考查学生自我课外阅读的内化 积累，考查独立运用所学知识和方法
的或印象最深的内容书面表
到学生的差异性，创造每个孩子都有
√
“我手写我心”的机会
达。
一、试题焕发人文光彩，在试题中增设了激发学生积极答题的卷首和卷末的寄语、提示语，试题中设计了一些插图，将抽象的试
题情感化，让孩子感受到试题生动有趣。
二、试题注重学科整合，彰显语文学科的特点，试题在考查学生语文知识和能力的同时，也了解学生思维方式、学习态度和对社
词语
动识字的习惯
√
我会根据读音
4
写字组成词
词
把下面的成语
二 语 补充完整，再按
基
搜 要求答题。
9
础
索
积
累
组词
填空、 归类、
创作 创作
理解词义，区分同音字，掌握
词语
√
根据平时语言积累和生活积 累，理解词语的意义 在语言实践中掌握语文的规
律，促进学生积极主动地进行 √
语言积累
三
句子扫描
四
课文回顾
12 选择 1Biblioteka 填空