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互联网+教育模式在初中物理教学中的应用作者：龙玉红
来源：《读与写·上旬刊》2018年第09期
摘要：随着初中教育改革的深入，教学理念的更新，教育教学模式也发生了很大的变化。

物理学科是一门实验性学科，在培养学生思维能力、操作创新能力方面更有优势。

为提高初中物理教学成效，让学生实现最大的发展，我将互联网+教育模式有机应用于教学之中，利用互联网优势，充分调动学生学习的积极性与参与度，通过查阅资料和科技制作，培养学生的各种能力，促进学生全面发展。

本文主要阐述互联网+教育模式在初中物理教学中应用的重要性，并提出几方面应用策略。

关键词：互联网+教育模式；初中物理；策略
中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0147-01
前言
新时期，初中物理教育要实现深入开展，必须要以学生全面发展为核心，培养核心素质，课堂必须以学生为主体，在教师主导下完成一系列教育教学活动。

为了践行新教育理念，我将互联网+教育模式引入了课堂，充分借助互联网方便快捷的优势，让学生主动查阅相关资料，既能提高学生主动学习的积极性，又能给予学生更为直观而生动的视觉感受，使其加深对教学知识的理解和认知。

但是，要促进初中物理教学的健康发展，教师必须对互联网+教育模式的有效應用策略问题进行分析，以更好应对教育挑战。

1.互联网+教育模式应用于初中物理教学的重要性
在初中物理教学实践中，教师应用互联网+教育模式于教学之中是尤为重要的。

首先，能够满足初中物理教育发展的需要。

传统物理课堂教学中，教师大多以理论讲解为主，而学生难以理解抽象的教学知识内容。

利用互联网技术，可以化抽象为直观，用动态的画面，给学生留下深刻的记忆。

如在长度教学中，光年的理解非常困难。

可是学生看了地球在宇宙的星系中的大小变化，哪种当场发出的震撼声，始终让我难忘。

学生体会了地球在宇宙中的弱小，同时也感觉到了宇宙之大，再回到光年的教学时，学生就很容易的理解了。

其次，可以提高学生的参与度，激发学生探索物理的兴趣。

物理课堂中，除了实验课外，许多内容的教学以教师的教为主导，学生思考和小组合作讨论为模式参与其中，相对实验教学来说，学生参与度很低，效率较低。

在互联网+教育模式下，教师可以布置一个手工制作，学生可通过互联网，查阅制作方法，同时制作出相应模型。

这样，既培养了学生阅读能力、分析能力、动手操作能力，体现了学生为主体的教学过程，又能激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。

第三，拓宽学生视野，让学生得到最大发展。

新课改理念下的初中物理教学，已不再是知识知识内容的教学，而。