《地方美术资源的开发与整合利用》课题研究案例设计
扬州篆刻名家——吴熙载
宝应县氾水高级中学吉沐成 fzjimucheng@
教学目标：
知识目标：通过吴熙载的生平介绍，了解吴熙载的主要艺术成就。

能力目标：观察吴熙载的书画作品，使学生懂得篆刻艺术水平的提高来自多方面的营养。

情感目标：学生在作品的欣赏中，激发对家乡艺术名家的崇拜之情。

教学重点：
吴熙载的主要艺术成就
教学难点：
吴熙载篆刻作品的艺术特色
教学准备：
多媒体，教学图片
教学方法：
讲授法、讨论法
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入
教师：2008年北京奥运会的会徽是一个篆刻艺术形式的“京”字，因为篆刻艺术是典型的中国元素之一，那么有谁知道我们扬州非常有名的篆刻名家吗？
学生自由回答，教师引入课题。

二、吴熙载的生平
吴熙载(1799～1870)，清代篆刻家、书画家。

原名廷飏，字让之，号晚学居士、方竹丈人，江苏仪征人。

工四体书，尤精篆、隶、温婉圆健，展促有姿。

师事邓石如学生包世臣，为完白山人再传弟子。

篆刻初学汉印，30岁后见邓石如作品，遂倾心效法，得其神理精义。

前人对其篆书有“怀宁蝉蜕安吴逝，篆势苍茫孰与论”之赞语，对邓派艺术的发扬光大，其功至巨。

刻印于遒劲凝练中见流畅，用刀如笔，大气磅礴。

邓石如存世资料较少，后世学邓多借径于吴，吴昌硕称：“学完白不若取径于让翁”，在近代影响深远。

也擅花贲，曾作《兰桂芬芳图》、《垂柳芙蓉图》等。

著有《师慎轩印谱》、《吴让之印谱》。

三、作品欣赏
展示相关作品，学生说说自身感受。

教师阐述：
1、吴熙载少时即追摹秦汉印作，后直接取法邓石如，得其神髓，又综合自己的学识，发展完善了“邓派”篆刻艺术，在明清流派篆刻史上具有举足轻重的地位。

2、吴熙载工四体书。

篆书和隶书学邓石如，行书和楷书取法包世臣。

书法功力虽深，但受邓石如和包世臣的束缚太深，未能创造自己的风格。

3、篆刻得邓石如精髓，而又能上追汉印。

晚年运刀更臻化境，在浙派末流习气充满印坛的当时，将皖派中的邓派推向新的境界，对清末印坛的影响很大。

吴熙载一生刻印数以万计，但多不刻边款，以致流传甚少。

四、尝试实践
学生以橡皮等材料为媒介，临摹吴熙载的篆刻作品。

五、小结。