3.1《维护秩序》说课稿
说教材：
第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。

这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。

说学情：
八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。

学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。

因此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。

儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。

学生的规则意识是朴素、肤浅的。

教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的、社会规则与自由的关系等，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。

说教学目标：
【知识目标】
知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则
【能力目标】
懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序【情感态度与价值观目标】
认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识
说教学重难点：
【学习重点】
社会生活需要秩序。

【学习难点】
社会规则维系社会秩序。

说教法和学法
（一）教学方法
讨论法、情境体验法、启发式教学法、小组合作法
（二）学习方法
自主学习、合作学习、探究学习
说教学过程：
【导入新课】
播放视频：《秩序风筝》
设问：观看了视频，你有什么想说的话？【探究新课】
教师引导，进入新课：维护秩序（一）自主学习：
利用多媒体出示自主学习的问题，如图学生交流展示答案（二）运用你的经验多媒体出示图片四幅请问：
（1）以下图片展示了哪些方面的社会秩序？（2）如果没有秩序，我们的社会生活将会怎样？学生交流，得出结论：1、社会秩序的
含义和种类：（三）探究与分享一：多媒体展示图片和材料思考：（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？结论：社会生活要有秩序播放视频：共享单车该如何停放？思考：该采访视频，说明了什么？结论：社会正常运行需要秩序
多媒体出示链接：蚌埠市禁止燃放烟花炮竹思考：材料表明了什么？结论：社会秩序是人民安居乐业的保障。

2、社会秩序的作用：
过渡：视频欣赏：战狼2—妇孺优先思考：谈谈你的感想3、社会规则的含义和种类：（四）探究与分享二：小组活动：
你还知道哪些类似的规则？（引导学生从学校、家庭和社会角度）过渡：这些规则在生活中起什么作用呢？多媒体出示小琪的材料，讨论：小琪的观点对吗？为什么？结论：社会规则明确社会秩序的内容（五）相关链接：社会中的“一米线”多媒体出示材料，思考：（1）材料中有哪些社会规则？（2）从王某的身上我们吸取什么教训？结论：社会规则保障社会秩序的实现4、社会规则的作用：【课堂小结】
在学生总结的基础上，教师进行总结。

【拓展空间】
【情感升华】
说板书设计
维护秩序
含义和种类社会规则。