“肚子饿了没？”“冷不 冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈 的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯， 独自忍受着考试失利的心痛……“啪”， 灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了 那刺目的分数。
于是，我再也无法忍耐，放声 大哭。 泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴 我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含 着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突 然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我， 瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻 在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水， 带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来， 哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信 你！”
例文引路 掌握要点 流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏 着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情， 加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母， 一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸 显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发 现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗 外探望着。每天的此时，妈妈总会那么 神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门 前。“吱——”门被轻轻推开，门外是 那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感 觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我 回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑 着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。
写法指导 首先，可以模仿范文的篇章结构。 比如张中行的《叶圣陶先生二三事》， 作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起， 回忆了关于叶圣陶先生的一些事。 在写 这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德 高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽” 和“严”两方面展开叙述。
文章虽然写了不少事情，但都围绕 “宽”和“严”两方面选材，篇章结构 比 较清晰，这些事情并不显得杂乱。写 人物时，可以模仿这样的篇章结构，围 绕人物 的特点，从多个方面组织材料进 行刻画。
点评 巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。 像电影镜头一样，作者为我们截取了三 幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守 望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭 泪”“离别之际，叮咛不断”。
特别值得一提的是，作者选用了余 光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句 子“小时候……”“后来啊……”“而现 在……”领 起下文，完美和谐地将几个 再平常不过的生活片段串接起来，线索 清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母 爱相随之幸福。
那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦 亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书 包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳 光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸 福地触动着。“到转弯处要小心 啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于 是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学 校……
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现， 我离家更近了！离母亲更近了！我不由 得加快了脚步，想一下子飞到家中，依 偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随 着我……
总之，学习仿写，要根据所写内容 和表达的需要，选择和确定具体的仿写 点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣 摩，想一想作者是怎么写的，为什么这 样写。然后再想想自己怎样去仿写，最 好还能有些变通和创新。仿写只是写作 入门的途径之一，真正学会写好文章， 还有待自己进一步的创造。
教学目标
1、初步领会形同神似的仿写要求。 2、培养学生的想象能力和语言表 达能力。 3、了解仿写的基本类型，掌握相 应的解题方法和技巧。
导入新课 有一位哲人说过：“仿写是写 作的开始，是观察的基础， 是酝酿 的基础，是想象的基础，是积累的 基础，也是创新的基础。”这么重 要的仿写，我们该如何去写呢？先 看一篇例文。
其次，还要注意借鉴范文的写作技 巧。比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样， 是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流 苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一 样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健 的风姿。”这句话运用了比喻的手法， 将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染 了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中 也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这运用反复、排比、 比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打 腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气 势。试选择文中的一个片段， 模仿其中 的修辞手法，描写一个场景。200字左 右。
2 者运用欲扬先抑的写法描绘人物形象， 给人印象深刻。选择一个人物，模仿这 种写法，写一篇作文，题目自拟。不少 于600字。