2.
培养学生编程基 本思想、编程基 本技能及逻辑思 维能力的必修课
3.
可用来解决岗位工 作中实际问题，为 提高职业能力和拓 展职业空间打下坚 实基础
说--课程标准
2、课程地位
专业基础课
课程 地位
通信技术专业 通信专业 软件工程
其它课程的先导课
单片机系统设计 嵌入式应用开发 传感器应用技术
省技能大赛基础课程
总学时数
章节主要内容
理论时数 实践时数
C语言概述，简单C程序及运行环境介绍 如何编辑、编译、连接、运行一个C程序
1
1
算法的概念及特性，简单算法举例。 算法的表示方法，流程图、N-S图的使用
2
C语言中数据类型介绍，常量、变量的概念 运算符和表达式、语句、输入输出函数
2
2
If语句、关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻
①培养学生精益求精的工匠精神 ②培养学生团结合作、自主学习的能力 ③促进学生职业素养的形成
任务序号 第1章 第2章 第3章
4
第4章
课
第5章
时
第6章
安
第7章
排
第8章
第9章
第10章 复习
章节内容 程序设计和C语言
算法 顺序结构程序设计
选择结构程序设计
循环结构程序设计 数组 函数 指针
用户自定义数据类型 文件输入输出 复习
辑表达式、条件运算符和条件表达式、选择的嵌套、
3
3
Switch语句
While语句、Do..while语句、For语句、循环嵌套、 Break语句、Continue语句
3
3
一维数组、二维数组、字符数组
3
3
函数定义、函数调用、函数声明、函数嵌套、函数递 归、数据作为函数参数、局部变量和全局变量
3
3
指针变量、通过指针引用数组、通过指针引用字符串
先强化基础知识
任务驱动、通过 实际编程提升实 际操作能力
学生职业规划
①高职学生学习目标不明确 ②自控、自主学习能力弱
课编CT后程iltilce多k 实to践ad，d多自主
说--学情与学法指导
结合实践操作， 多鼓励，挖掘优点
厌学
乐学 知识转换 增强解决问题的能力。
结合实际案例， 提高解决问题的能力
较差
物联网技术应用 嵌入式技术应用开发 1+X嵌入式课程考证
电子设计大赛
说--课程标准
3、课程目标
知识 目标
①掌握程序的基本结构 ②掌握数组和函数的运用 ③掌握指针和位运算的基本操作
教学 目标
能力 目标
①通过代码可以解决实际问题的能力 ②能独立编写代码，完成项目模块的设计 ③良好的编程思路和风格
素质 目标
《C语言程序设计》说课
说课人： 张博士 个人简介：曾就职于中兴通讯、诺基亚等通 信行业，研究方向为5G、IoT、SI等
说课导航
说--课程标准 说--教学资源 说--教学方法与手段 说--学情与学法指导 说--教学过程设计
说--考核评价
说--课程标准
1、课程性质
1.
通信技术专业的 专业基础课和职 业素质必修课
较好 培养自学
提高综合的应用能力。
说课导航
说--课程标准 说--教学资源 说--教学方法与手段 说--学情与学法指导 说--教学过程设计
说--考核评价
说--教学过程设计（45分钟课程设计）
回顾
课程导入
理论讲解
代码演示
代码分析
学生实践
答疑学生
课程小结
例子：指针变量的引用（45分钟）
S1:提问：什么是指针？什么是指针变量？如何定义指针变量 S2:新课引入：输入2个数，比较大小，如何实现，采用原先学过的顺序结构和函数， 分别实现该功能。 S3：根据原先学过的知识编写代码，实现2个数的大小比较 S4：新课讲解，讲解如何交换两个指针变量的值 S5：通过VC++编程，并演示代码、分析代码 S6：学生动手编程，实现比较2个数的大小 S7：谈论、答疑 S8：小结，指针变量的交换过程
说--课程标准 说--教学资源 说--教学方法与手段 说--学情与学法指导 说--教学过程设计
说--考核评价
说--学情与学法指导
教学对 象分析
高职学生
①学生生源地不同 ②逻辑思维能力不同 ③高中学习阶段接触到的计
算机知识较少
④程序设计能力几乎是零。
充分体现
的设计思想
说--课程标准
6、课程重点和难点
•重点模块
顺序结构程序设计 选择结构程序设计 循环结构程序设计
数组 函数 指针
•难点模块
数组 函数 指针 结构体
说课导航
说--课程标准 说--教学资源 说--教学方法与手段 说--学情与学法指导 说--教学过程设计
说--考核评价
说--教学资源
1、教材选用原则
面向应用，理论与实践有机结合。
原则
浅显易懂，符合高职学生认知规律。
任务驱动，培养学生自主学习能力。
说--教学资源
2、网络资源
说课导航
说--课程标准 说--教学资源 说--教学方法与手段 说--学情与学法指导 说--教学过程设计
说--考核评价
说--教学方法与手段
实际例 编写代 代码分 讨论&
说课导航
说课导航
说--课程标准 说--教学资源 说--教学方法与手段 说--学情与学法指导 说--教学过程设计
说--考核评价
说--考核评价
过程考核20% 作业5%
期末考试 70%
平时成绩 5%
采用多元化考核方式，将过程考核与期末考核结合起来，将理论考 核与实践考核结合起来
请各位领导和专家批评指正，谢谢。
3
3
结构体、结构体数组、结构体指针、共用体、枚举、 typedef
2
2
C文件基本概述、文件打开，关闭文件、读写文件
1
1
课程整体复习 46
2
25
21
说--课程标准
5、实践教学内容
顺序 结构
数组
选择 结构
算法 设计
指针
循环 结构
函数
项目1：密码验证，密码正确，则课进入系统（顺序） 项目2：输入4个整数，从大到小排列（选择+函数+指针） 项目3：斐波那契数列（循环） 项目4：字符串复制、比较（数组） 项目5：n！递归（函数）