理解学生用真爱尊重学生
苏霍姆林斯基曾说：“一个好的教师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记着：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭”。

教师只有真正的理解、尊重他们，他们才会有前进的信心和动力。

上学期，班上一个平时学习成绩很不好的学生小琪经常完不成作业，要不就是应付了事，写的潦草难懂。

为此，我感到非常生气，而且在班上严厉地批评了她。

之后，她仍旧作业不能按时完成，而且明显一见到我就感到害怕，上课发言的次数也少了。

我就猜想她是不是心里有什么事？于是，有一天我把她单独叫到了办公室，让她坐下来和我聊聊。

刚开始她怎么都不肯坐，觉得自己有错不敢坐。

我就对她说：“老师把你叫到办公室并不是要批评你，而是想和你谈谈话。

你站着和老师说话我还要仰着头，我觉得很不舒服。

”听了这话，小琪才坐下。

我开始和她聊她家里的情况，慢慢地她觉得比较轻松了，也不像先前那样感到害怕了。

从她口中我得知，她的父母在黄科大的食堂里卖饭，她每天放学回家都要帮助父母洗菜、择菜，而且家里还有一个年幼的妹妹，所以作业就没有时间写，有时害怕被老师吵就胡乱写写，有时写的油乎乎的。

她还告诉我，其实她很想认真完成作业，也很想得到老师的表扬。

听了她的话，我的内心很沉重，我那次不该在班上批评她，她很可能为此受到了伤害，于是我对她表示了道歉。

我觉得现在她最需要的就是得到别人的帮助。

下午放学，我便同小琪一起来到食堂找到了她的妈妈。

我对小琪的妈妈讲明了我此次来的目
的，并且希望她能够配合我一起来提高小琪的学习成绩。

从那以后，小琪的作业总是能够按时完成，并且做得是最认真的，上课也踊跃发言了，而且还经常与我谈心，主动帮我整理讲桌、拿东西。

一学期后，她的字明显进步了很大，写的越来越漂亮了，而且学习成绩也有了明显的提高，老师理解与尊重基础上的爱在孩子的心里已扎根发芽。

有些学生虽然学习成绩差，但是他们同样也有理想、信念、追求、爱憎，他们也想学习好，他们也想考大学，他们也需要理解、帮助与尊重，因为他们同样有自尊心。

让我们俯下身来多关注学生，多倾听孩子内心的声音，当学生乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。