“双证书”制度是高职高专专业特有的培养模式， 其含义是指在学校期间，经过学习，毕业时同时获 得教育部颁发的毕业证书和由国家职业技能鉴定中 心颁发的技能鉴定证书。
教育体系是指为了达到培养目标而设计的教学计划、 教学大纲、课程设计、教材建设、实习实训等一系 列教育教学文件，以及为了保证体制顺利实施的合 格的教师队伍，共同组成了一个教育系统。
地球物理探矿实训
⑥掌握区域地质调查勘察报告书的编制和相关图件的绘制。
地球化学探矿实训
地质认识实训
地球物理探矿 能力
①掌握地球物理探矿的种类、特点及其有关的技术要求。 ②掌握常用地球物理探矿的野外测试的种类、设备类型、特性及
其适用条件。 ③掌握地球物理探矿方法及有关技术要求。
地质填图实训 矿产地质调查实训 岩矿鉴定实训 MaPGiS地质绘图实训
①熟练掌握收集野外第一手资料 ②熟练掌握整理资料、编制图件 ③熟练掌握编写报告
相关专业课
合格
岩矿综合鉴定、 金属矿物鉴 定的基本技 能
①掌握偏光显微镜下矿物、岩石鉴定的原理和方法。 ②掌握反光显微镜的工作方法和原理、适用范围、优缺点。
结晶学及矿物学 岩石学 矿床学 矿相学
合格
①掌握常见的矿物、岩石、地层、地质构造。
能型和技术型之间的人才
三、高职教育体系中形成的特色
高等职业教育的“双证书”制度 高职教育的应用性 前瞻性 高职教育与终身教育
四、培养计划的编制程序
五、教学计划编制若干问题
3.5
1）课程类别比例划分:分
3
2.5
为基础性的，专业基础性
2
的和专业性的,各类课程的
1.5 1
大致比例为3：3：2：2
30 30
1.5
21 野外工作方法 80 80
4
22 认识实习
150
5周
23 实践实习
210
7周
24 职业技能培训 30
1周
中级
25 职业技能培训 30
1周
高级
26 毕业综合实习 360
地质认识实训 地质填图实训 矿产地质调查实训 MaPGiS地质绘图
达标
图2区域地质调查 与找矿专业职业 能力—课程链接 图
吉林大学应用技术学院地质调查与找矿专业课程设计一览表
序 号
课程名称
1 普通地质学
总学 时
64
理论 教学
44
实践 教学
20
第一 学期
4
第二 学期
第三 学期
第四 学期
第五 学期
第六
区域地质 与找矿专 业职业能 力分解表
结晶学及矿物
①熟练掌握实际材料图的绘制；
岩石学
②熟练掌握地质钻孔柱状综合成果图表；地质勘探剖面图的绘制
构造地质学
绘图技术能力
；
工程测量
合格
③熟练掌握地貌图、第四纪地质图的绘制；
地貌及第四纪地质学
④熟练掌握综合地质图和绘制。
古生物地层学
固体矿产勘查技术
报告编写能力
吉林大学应用技术学院
第一部分 教学体制研究
问题的提出：
1、教学体制成为本科教学的压缩版
2、课程设置-----宽基础？职业岗位？
课程体系？
3、理论课与实习实训课的比例
4、实习实训课，集中到野外？边讲边到野 外进行实习实训练习？
一、资源勘查类专业“双证书”教
育体制的内涵
资源勘查类专业是指与矿产、国土资源有关的专业， 主要包括地质调查与找矿专业、钻探专业、水文地 质与工程地质专业、测绘专业、石油地质与勘探专 业、煤田地质专业等。
0.5 0
（基础课：专业基础课：
1
专业课：选修课）. 60
2）理论性教学与实践性
50
教学的比例
40
列1
30
列2 列3
实践性教学比例可在50%
20 10
列4
左右。
0 1
六、资源勘查类专业培养计划
课程设计及主要内容 职业能力分解与职业资格证书 1．职业能力分解 ①职业能力体系（见图1） ②职业能力分解表（见附表1） 2．职业资格证书或技能证书 ①英语应用能力等级证书； ②省级计算机等级考试证书； ③岩土工程测试中、高级工技能证书。 “能力—课程”链接（见图2）
达标
地球物理探矿实训
地球化学探矿 能力
①掌握地球化学探矿的方法、内容。 ②掌握地球化学探矿的布置方法。 ③了解化学分析成果的 处理技术。
地质认识实训 地质填图实训 矿产地质调查实训 MaPGiS地质绘图 地球化学探矿实训
达标
找矿勘探能力
①掌握勘探线布置的要求、规范、原则。 ②掌握钻孔布置的要求、规范和原则。 ③掌握矿产资源、储量边界线种类及圈定方法。 ④掌握矿产资源、储量的 估算方法。
备 注
学期
2 矿物学
64 24 40 4
3 测量学
52 32 20
4
4 构造地质学
65 45 20
5
5 古生物地史学
65 40 25
5
6 岩石学（晶体光学） 185 70 115
5
6
7 遥感地质学
40 28 12
2
8 地理信息系统
55 24 31
5
9 矿床学
100 70 30
5
10 找矿勘探地质学
80 50 30
《坚持科学发展观，优化和规范资源勘查类专业应用性人才培养模式》
资源勘查类专业 “双证书”教育体制研究
（项目编号：ZYKC200604） 项目负责人：陈 冶 系主任 副教授
主要参加人；冯 明 任锡钢 （副教授 ）朱柏义 （教务办主任 讲师） 钱桂兰 （副教授）徐广文 （副院长 副研究员）
项目汇报人：冯 明 （ 教 授 博 士）
地质认识实训
②掌握常见的地质现象，根据地质现象分析的地质作用。
地质填图实训
区域地质调查 ③掌握区域地质填图的基本工作方法和一般程序，初步具有独立
矿产地质调查实训
能力
完成区域地质填图工作的能力。 ④掌握区域地质调查样品采集方法。
岩矿鉴定实训 MaPGiS地质绘图实训
达标
⑤掌握区域地质调查室内和野外试验方法。
二、关于高职教育的定位
社会人才按其功能及知识与能力结构，大体可以 划分为四种类型：
（1）学术型（科学型、理论型、基础研究 型）人才.
（2）工程型（设计型、规化型、决策型、工程与 技术型、研究型）人才.
（3）技术型（工艺型、执行型、中间型）人才. （4）技能型（技术型、操作型）人才. 资源勘查类专业主要是技术型人才，也有介于技
4
11 地球化学探矿
60 52 8
3
12
13 地貌及第四纪 44 30 14
4
地质学
14 大地构造学
40 40
15 综合岩矿鉴定 44 14 30
4
16 矿业权评估
44 24 20
4
17 水文地质学
60 40 20
3
18 灾害地质学
40 28 12ຫໍສະໝຸດ 219 工程地质学
60 40 20
3
20 专题讲座