《第二节食物链和食物网》教案
教学目标：
（一）知识目标
1、描述生态系统的食物链和食物网。

2、举例说某些有害物质会通过食物链不断积累。

（二）能力目标
1、能根据文字、图片等资料进行观察或分析有关问题。

2、培养分析问题、处理资料的能力。

（三）情感态度与价值观目标
1、形成热爱大自然的情感，激发珍爱生命、保护环境的情感。

2、通过小组活动，培养学生团结协作的精神。

教学重难点：
掌握生态系统的食物链和食物网
教学流程：
（一）生态系统中的食物链和食物网（板书）
师：我们知道，动物都是直接或间接地以植物为食，所以消费者和生产者之间以及消费者之间的关系总是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

例如，草被兔吃，兔被狐吃，狐被狼吃等等。

大家还能想出其他的例子来吗？小组讨论一下，看哪个组同学举例最多。

生：讨论并回答。

师：很好，现在请同学们看书中的图，请你们用箭头把消费者和生产者连接起来，注意箭头要指向取食者或捕食者，下面我先做一个示范。

（点击图片做示范）
如：草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，这就叫做一条食物链。

下面我们就用这种方法连接书中的图。

看哪些同学连得又快又好。

生：（连图）。

师：你连接的这些食物链有多少条？
生：９条。

师：连接完后，大家看这幅图像不像一张网？
生：像。

师：同学们观察得很仔细，在生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，就形成了食物网。

师：在食物链和食物网中，一种生物数量的变化往往会引起其他生物数量也发生变化。

在这张网中，假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能会发生变化？发生怎样的变化？生：青蛙的数量可能会增加，昆虫的数量可能会减少等。

师：我们在研究食物链和食物网的时候，有没有想到我们自己在食物网中处于什么位置呢？请同学们课后通过进一步探究来确定我们在食物网中的位置，好不好？
（二）生物富集及其影响（板书）
师：当人类排放的有毒物质进入生态系统，情况会怎样呢？下面让我们来看一幅图片，通过观察你们发现了什么问题吗？小组讨论资料分析其中的两个问题。

（１）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么后果呢？
生：人会中毒的。

（２）有毒物质是通过什么途径到达大鱼体内的？
生：通过食物链。

师：很好。

那么这些有毒物质是从哪里来的呢？
生：工厂排放的废水，废电池随手扔入水中，生活污水排入水中……
师：这说明了人类活动会对生态系统造成一定的破坏，而一旦生态系统被破坏，那么最终受到危害的还是我们人类自己。

师：下面我给大家介绍一个著名的由于有毒物质富集而造成人身伤害的事例，这就是日本的水俣事件。

（点击小资料）
师：每次读完这个事例的时候，我的心情总会变得非常沉重，我在想如果这样的事件发生在我们自己身上，我们会怎样？而我们还能让这样的事情发生在我们自己，或者我们人类的身上吗？我们应当怎样做才能保证生态系统不被破坏呢？
生：我们每个人必须关爱生物，保护环境。

师：既然同学们都认识到这一点了，那么为了我们的生存，为了地球的生存，让我们行动起来，保护我们的生存环境吧！
教学小结
师：通过这一节课的学习，同学们懂得了很多关于生态系统的问题，知道了生态系统中食物链和食物网的关系，还知道有毒物质还能通过食物链在生物体内富集，并对生物造成严重伤害。

下面请你对照本节目标，看看你们是否达到了有关要求。

（点击目标）
生：看书。