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教育法律关系的主体
• 教育法律关系的主体是指教育法律关系的 参加者，包括教育法律关系权利的享受者 和义务的承担者，享有权利的一方称为权 利人，承担义务的一方称为义务人。
– 自然人（个人主体） – 集体主体（国家机关和社会组织） – 国家
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教育法律关系的客体
• 物质财富 • 非物质财富 • 行为
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友情提醒:安全无处不在
2006年11月8日《重庆晨报》报道，我市某重点 中学规定：学生在校园内不得疯打。一天课间，13岁 的小江（化名）和14岁的小明（化名）在教室外走廊 上玩耍打闹。小江正蹲下系鞋带，小明突然骑到小江 的脖子上。第二天晚上，小江喊颈子痛，经家长送医 院诊断，小江被骑导致颈椎错位，颈部功能部分丧失， 属于9级伤残。小江认为，自己是在学校受伤，除了小 江有责任以外，学校未尽到安全保护责任，因此将小 江和学校同时起诉到法院。
• 依据国家教育法律法规，分析评价教学实践中 的实际问题。
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考纲解读
3.学生权利保护
• 了解有关学生权利保护的相关教育法规，保 护学生的合法权利。
• 依据国家教育法律法规，分析评价教育工作 中学生权利保护等实际问题。
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1 教育法、法规、政策概述 8
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法是什么？
法是由国家或者负责公共事物 的机关制定或认可的，代表统治阶 级意志的，以程序性为特征的，以 权利义务为内容的，以国家强制力 为保证的，具有普遍性的社会规范 体系。
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教育法律责任
• 是指行为人违法了教育法规的行为所引起 的，应当由其依法承担的惩罚性的法律后 果
– 存在违法行为时承担教育法律责任的前提 – 教育法律责任的承担着是具有遵守法定义务的
教育法律关系主体 – 教育责任与法律制裁紧密相连
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教育法律责任的归责要件
• 有损害的事实 • 有违法行为 • 行为人主观上有过错 • 违法行为与损害事实之间有因果关系
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教育法规的类型
根据教育法规的创制方式和表达方式不同， 分为成文法和不成文法
根据教育法规的效力等级和内容重要程度不 同，可分为根本法和普通法
根据教育法规规定的内容不同，分为实体法 和程序法
根据教育法规的适用范围不同，分为一般法 和特殊法
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• 根据法律规范中行为模式的性质，分为义 务性规范和授权性规范
• ——《学校卫生工作条例》（1990年发布）
• ——《中华人民共和国民办教育促进法实施细
•
则》（2004年发布）
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地方性教育法规
——《宁波市学校安全条例》 （04年施行） ——《宁波市民办教育促进条例》（07年施行）
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5.教育规章 • (1)部门教育规章。国家教育部或国务
院各部委制定，以部长令的形式颁布。 （其效力低于教育行政法规的效力。）
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• (1)教育基本法律 • 《中华人民共和国教育法》（1995年3
月18日全国人民代表大会3000人大会通 过、1995年9月1日起开始施行。）
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教育行政法规
• ——《残疾人教育条例》（1995年发布）
• ——《学校体育工作条例》（1990年发布）
具有最高的法律效力。
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宪法是教育立法的主要依据和最高依据
• 1.规定我国教育的社会性质、目的任务、结构系 统、办学体制、管理体制；
• 2. 规定了公民有受教育的权利和义务； • 3.规定了对少数民族、妇女和有残疾公民在教育
方面予以帮助； • 4.规定了对未成年人的保护； • 5.规定了学校的教学用语； • 6.规定了宗教与教育的关系。
• 根据法律规范指出的法的后果，可以分为 制裁性规范和奖励性规范
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• 《北京市职业教育条例》属于（） • A、一般法 • B、根本法 • C、程序法 • D、特殊法
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宪法中有关教育的条款
• 宪法是国家最高权力机关制定的国家根本大法。 宪法中关于教育的条款，是教育法的重要内容，
你认为这件事学校是否应该承担责任？
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教育法律法规
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考纲解读
1、教育的法律法规
• 了解国家主要的教育法律法规 • 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要
(2010-2020年)》的相关内容
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考纲解读
2.教师权利和义务
• 熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法 律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
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教育法律责任的类型
• 行政法律责任 • 民事法律责任 • 刑事法律责任
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教育法律救济
• 教育法律救济是指当教育行政主体或其他 的国家机关或社会组织在管理过程中侵犯 了行政相对人的权益时，行政相对人可以 通过申诉、行政复议、行政诉讼或调解等 方式获得法律上的补偿。教育法律救济是 为矫正国家机关或社会组织的侵权行为和 相对人受到侵害的情况而建立的解决纠纷、 补救相对人受损权益的制度。法律救济制 度的根本目的是保证合法利益的实现和法 定义务的履行。
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教育法律关系的内容
• 权利和义务
没有无权利的义务，也没有无义务的权利
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理解权利和义务的关系
当你享有教师职业的权利时就必须承担相关义务。 即“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”。
权利可以放弃，义务不可放弃。 有些权利本身也是义务。 每个人在行使自己的权利和自由的时候，也承担着 对他人的权利和自由给予应有的承认和尊重的义务。
中小学教师资格考试
教育法律法规
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教育法律法规离我们有多远—
• 小孩子因上不起学而不上学，可以吗？因不想上学而不上 学，可以吗？
• 教师对犯错的学生可不可以责令公开检查？ • 教师可不可以将学生的考试成绩公之于众？ • 学校可不可以对学生进行罚款？ • 学校和教师有没有权力自主决定放假？ • 学生在学校里受伤学校是否必须负责任？
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•教育法有广义和狭义之分
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• 以下不属于教育法的特征的是（） • A、国家意志性 • B、强制性 • C、规范性 • D、自觉性
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教育法规的定义
教育法规是一切调整教育关系法律规范的总 称，即有关教育方面的法律、条例、规章等 管规范性文件的总和，是现代国家管理教育 的基础和基本依据。
• ——教育部《〈教师资格条例〉实施办法》
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考题： 我国的教育基本法是（ ）。
A. 《义务教育法》 B. 《教育法》 C. 《教师法》 D. 《教师资格条例》
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2 教育法律基础 50
教育法律关系
• 教育法律关系是指教育法律规范在调整人 们有关教育活动的行为过程中形成的权利 和义务关系