议论文写作指导之分论点设置
教学目标：
1、认识分解论点的使用要求。

2、探讨分解论点的方法。

3、学会在写作中运用。

教学难点：探讨分解论点的方法。

教学重点：学会在写作中运用。

教学过程：
导入：在以论文写作中，同学们时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点后，接着就是举例，举了几个例子后，便简单照应一下中心论点作收尾。

但是这样的格式的文章很难得到理想的分数。

怎样才能写一篇既摆事实讲道理，又层次分明的高质量的议论文呢？我认为，当一篇议论文的中心论点明确的，能准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。

一、认识使用分论点的要求和注意点：
1、分论点一般放在每一段的开头。

2、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三个。

3、分论点的语言要精练，一般控制在15字。

4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。

5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。

二、设置分论点的步骤与方法
（一）并列式
方法一：追问概念法——从“是什么”的角度展开。

阐述中心论点里关键概念的内涵，提炼分论点。

例1中心论点：阅读是一种孤独
⑴阅读是一种环境上的孤独。

⑵阅读是一种心理上的孤独。

⑶阅读是一种精神上的孤独。

方法二：追问原因法——从“为什么”的角度展开。

就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。

例：
中心论点：我想握住奋斗的手
分论点：
①我想握住奋斗的手，因为奋斗是战胜生活挫折的法宝；
②我想握住奋斗的手，因为奋斗是充实自我素质的条件。

③我想握住奋斗的手，因为奋斗是实现人生理想的基石；
方法三：追问办法法
从“怎么样”或“怎么办”的角度展开。

提出解决问题的具体措施和途径。

这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。

标志词是”需要”“就要”“要”。

例1.《谈意气》
总论点：人要有意气。

分论点：
①人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。

②人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。

③人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷
（二）递进式
模式一：对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

例1：中心论点：生活应该是丰富多彩的
（1）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。

（是什么）
（2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。

（为什么）
（3）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣。

（怎么办）
模式二：将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。

不停留在一个层面上，而是层层推进，一层深似一层。

层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

例1：中心论点：严于解剖自己
（1）要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。

（2）论述如何才能“解剖”好自己。

①对自己要有自知之明。

（这是“解剖”好自己的前提。

不了解“病”在哪里，就无从下刀。

）
②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。

（这是解剖好自己的途径。

不开刀，就无从去“病”。

）
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。

（这是解剖好自己的关键。

不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。

）
（三）对比式分解：即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。

例1：适度的爱
①爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道
②爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。

三、学以致用，按照要求列分论点
请以“人要有涵养”为中心论点运用并列式分解法提炼几个分论点
10分钟后展示学生练习，然后找学生点评。