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电子白板使用培训计划
砚山镇中学2017年9月
电子白板使用培训计划
一、培训目标
经过培训，使教师熟练操控交互式电子口板，并能熟练地运
用于具体的学科教学之中，进一步优化课堂教学过程以及提高课堂教学质量，提高新媒体设备的使用效率和效果。

2014-20IS 二 f V
二.领导小组及分工成立砚山中学电子口板培训工作领导小组:
组长：由生武副组长：朱慧成员：全体教师
三.培训对象
要求学校100%任课的教师参加学校组织的电子口板教学应
用培训，其中校领导、信息技术教师参加市级培训，其他的教师参加校木培训。

四.培训形式学校统一安排时间.地点，组织全体教师培训
五.培训内容第一、初级入门
2•电子口板配套设备运用;
2•电子口板软件基本功能与操作。

第二、高级进阶
1•电子口板资源的制作与管理;
2•电子口板资源库运用;
3•常用工具与辅助软件。

第三、教学设计与案例
2•基于学习活动的教学设计基础;
2•基于电子口板应用的教学案例设计;
3•优秀教师公开课观摩。

教师电子白板培训总结
砚山镇中学2017年9月
教师电子白板培训总结
运用电子口板教学是未来教育的大趋势。

我校培训了电子口
板的操作使用，在这次培训中老师重点介绍了交互式电子口板的一些性能特征。

这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。

电子口板的功能有以下儿点: 一、屏幕批注，及时反馈。

基于交
互电子口板提供方便的书
写和绘画功能，运用于学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。

二、遮挡隐藏，分批呈现。

基于交互电子口板提供的遮扌当拉
幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。

可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。

三、拖放组合，灵活互动。

基于交互电子口板提供的拖放、
放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。

在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。

四、重点放大，凸现重点。

基于交互电子口板提供的照相和
放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。

五.过程回放，呈现脉络。

基于交互电子口板提供的回放功
能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根木上发现问题和抓住关键解决问题。

六、模式切换，方便演示。

基于交互电子口板提供的三种模
式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。

通过短短一天的培训，我对这样的现代技术有了初步的了
解，也让我明口了教育现代化的重要性，教育的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待教育的现代化进程。