校本培训测试题
一、选择题（共40分）
1.校本培训的原则是：（）
A、坚持理论联系实际原则
B、坚持针对性原则
C、坚持主体性原则
D、坚持开放性原则
E、坚持实效性原则
2.以课题研究为主要形式的校本课程的实施主要步骤是：（）
A、选择课题
B、制定研究方案和收集资料
C、具体实施过程
D、评价
3.我国目前课程一般采取三级课管理制度，这三级课分别指的是：（）
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、教师课程
4.学校课程的“三大板块”是（）
A、必修课
B、选修课
C、活动课
D、美术课
5.我国校本课程开发的四个阶段分别是：（）
A、萌芽阶段
B、起步阶段
C、探索阶段
D、发展阶段
6.校本课程内容的设计立足并反映以下三条线索是：（）
A、学生与自然的关系
B、学生与社会的关系
C、学生与自身的关系
D、学生与学校的关系
7.校本课程的层次性，包含以下几种意义是：（）
A、阶段性
B、延续性
C、积累性
D、总分性
8.校本课程开发要有以下几方面特点：（）
A、自发、自愿
B、自我控制和地方控制
C、适应内部需要
D、利用自身资源
E、内部评价
9.校本课程开发的特点是：（）
A、课程决策的民主化
B、尊重学校教师的独立性和差异性
C、过程性
D、针对性
二、填空题（共20分）
1.20世纪_______年代，我国基础教育界就兴起了一股课外活动热。

在这股
热潮中，孕育着校本课程开发的基本理念。

2.开展中小学校本培训要以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力
为重点，组织开展_________、_________、_________的校本培训活动。

3.通过校本培训，使不同层次的教师的素质，在原有的基础上都得到较大
的提高，转变_________适应基础教育改革发展的需要。

4.进行_________课程的开发，有助于学校形成支持和激励性的氛围，教师
真正成为学校的主人。

5.校本课程的开发要树立_________的课程观。

校本课程的开发要完成从传
统的学科知识中心课程，向人本课程观的转变。

三、简答题与名词解释（共20分）
1.校本课程开发应该注意的几个问题。

2.什么是校本课程。

四、论述题（本题20分）
谈谈如何通过校本课程开发促进学生能力的发展。

校本培训考试答案
一、选择题
1. ABCDE
2. ABCD
3. ABC
4. ABC
5. ABCD
6. ABC
7. ABCD
8. ABCDE
9.
ABCD
二、填空题
1.80
2.多开式、多内容、全方位
3.教育观念
4.校本
5.人本
三、简答题与名词解释
1、1)注意与国家课程之间的平衡
2)校本课程应该具备自己的特点。

3)建立以实践为主的目标和评价体系。

2、校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家和地方课程的前提下，通过
对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

四、论述题
根据素质教育和新一轮课程改革的要求，必须培养学生在21世纪必备的创新精神与实践能力，这是我们教育事业的主旋律。

不能否认，国家课程也可以培养学生的创新精神与实践能力，但由于国家课程的主要目的是以传授基础知识与基本能力为主，难以全面有差别地针对每个学生，培养学生的创新精神与实践能力。

形成学生未来可持续发展的能力。

所谓学生的可持续发展能力就是学生终身学习与发展的能力，这种能力包括自学的能力、自我评价的能力等，其中很重要的一点就是以研究的态度去看待问题，以研究的方法去解决问题的能力，掌握了这个能力，学生在未来快速发展的社会中就能够不断地学习、研究、更新知识体系，解决新的问题，从而为社会的发展做出贡献。

转变学生的学习方式。

校本课程的表现形式之一——研究性学习是以研究性学习为主要学习方式的课程。

在这种校本课程的实施过程中，学生学习方式最本质的特征是强调探究的过程而不是现成的知识，是学生通过自己探究的过程来获取知识、培养能力，发展探究性思维的过程。

养成学生综合运用知识的能力。

学生学习校本课程，冲破了国家课程过份重视学科知识的序列，开放自然、社会、生活中的事件、现象和情景，从中寻找具有探索性和可行性的问题。

培养学生的科学精神与研究能力。

校本课程所进行的课题研究虽然在活动层次上、内涵上与科学家从事的研究活动不同，但也像许多科学研究过程一样具有一定的复杂性，在研究的过程中，同学们也会遇到许多意想不到的困难与令人惊喜的收获。