我六岁离开我的生母，到城里去住。 中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲 身边待了几天，仍然回到城里。在我读大 学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十 多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安 席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能 实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一 个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我 怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母 亲，就泪流不止，数十年如一日。
我六岁离开我的生母，到城里去住。中 间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边 待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年 级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我 痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想 随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我 就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩 子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂， 抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数 十年如一日。
一想到母亲，就 泪流不止，数十年如 一日。
有一次，我回家听对面的宁大婶子告诉 我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回 不来，我无论如何也不会放他走的! ’”简短 的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼 望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终 没有归去，一直到母亲离开这个世界。
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的 面影。
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由 于作者长期在外求学，留在母亲身边的时 候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深， 对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子。 这句话写出了作者对母亲深切的怀念。
我怅望灰天，在 泪光里，幻出母亲的 面影。
❖“幻”写出了作者 对母亲的思念与 热爱。
想象说话：
❖因为季老＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿，所以觉得有点凄凉。
❖他想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 仿佛觉得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 所以觉得这凄凉是甜蜜的。
❖ 我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。 我有时想得简直不能忍耐。 （1）、这种思念是多么深切啊！他在异国他 乡想到故国的一切——11月20日日记。
然而这凄凉并不同普通的 凄凉一样，是甜蜜的，浓 浓的，有说不出的味道，
浓浓地糊在心头。
“糊”写出了作者对 家乡对亲人的思念之 情。
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味
道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身 在异国他乡，心中十分忧愁，所以感 到“凄凉”。但是作者在远离家乡的 日子里，常常怀念起在故国的生活， 常常想起故国的亲朋好友，心中自然 又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜 蜜。作者运用对比，更能体现对祖国 母亲的怀念。
我六岁离开我的生母，到城里去住。 中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲 身边待了几天，仍然回到城里。在我读大 学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十 多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安 席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能 实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一 个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我 怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母 亲，就泪流不止，数十年如一日。
字词正音
zhì pín
qī
piān
真挚 频来入梦 凄凉 篇目
qǐn
méng lóng bān
寝不安席 朦 胧 可见一斑
❖ 读准多音字。
❖ Yān 咽喉
báo 薄饼
sāng 奔丧
咽 yàn食不下咽 薄 bó 薄弱 薄暗 丧
❖ yè 呜咽
bò 薄荷
sàng 沮丧
真挚 寝不安席 频来入梦 朦胧 凄凉 可见一斑 篇目 避免 弃养 终天之恨 薄暗 沮丧 思潮起伏 心潮腾涌 奔丧 沮丧 薄暗
国学大师——季羡林
季羡林，北京大学教授、中 科院院士、中国语言学家、文学 翻译家，梵文、巴利文专家。山 东清平（今临清）县人。１９３ ０年考入北京清华大学西语系。 １９３５年考取清华大学交换研 究生，赴德国留学，在哥廷根大 学学习梵文、巴利文、吐火罗文 等古代语言。１９４１年获哲学 博士学位。１９４６年回国，历 任北京大学教授兼东方语言文学 系教授、系主任。
母亲靠在窗前，一动也不动。 像个雕像，静静的等待，一个 小时，两个小时……足足等了 一天，她由高兴变得无奈，有 无奈变得沮丧。他只恨时间太 快，让她的这个小小的等待这 个幸福也化为乌有。
为什么，为什么我 从前不懂得珍惜，珍惜 这么珍贵的母爱？失去 了才懊悔，我呀！
看到她的神情，我想起自己长 眠于故乡地下的母亲，真想哭！我 现在才知道，古今中外的母亲都是 一样的！
❖ 真挚： （感情）真诚恳切。
❖ 弃养： 婉辞，指父母死亡。
❖ 寝不安席： 无法安然入睡。
❖ 终天之恨： 终身的遗恨。 ❖ 薄暗：昏暗。
❖ 沮丧：灰心失望。
词
❖ 思潮起伏：接二连三的思想活动。 ❖ 心潮腾涌： 心情跳跃、涌动。
语
❖ 可见一斑： 本意指看见事物的一部分，
积
后来比喻从观察到的一小
累
部分可以推测事物的全貌。
❖在“食不下咽，寝不安席”的 日子里，作者的脑海里仿佛出 现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿的情景。
我六岁离开我的生母，到城里去住。 中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲 身边待了几天，仍然回到城里。在我读大 学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十 多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安 席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能 实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一 个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我 怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母 亲，就泪流不止，数十年如一日。
朗读课文，思考问题
１、作者在文章中提到了哪两位母 亲？ ２、作者对这两位母亲怀着怎样的 感情？
“我对这两个母亲怀着同样崇高的 敬意和同样真挚的爱慕。”
思考一下：自由读课文，思考从文中哪些描
写可以看出作者对生身母亲的感情？
对“生身母亲” 的感情
我六岁离开我的生母，到城里去住。中 间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边 待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年 级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我 痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想 随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我 就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩 子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂， 抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数 十年如一日。
、
和
。
文章通过这些描写写出了“我”对母亲的深情。
理解：
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
意思是：一个没有了母亲的 关心，唠叨的人生活就变得 毫无意义，一切都变得空虚 和寂寞了。
❖ 我的愿望（是随母亲于地下还是迎养母亲？） 而今母亲去世了，即使他大学毕业，即使他 找到了一份好的工作，还能有机会实现自己 的愿望吗？此时此刻，你觉得充溢在作者心 中的还仅仅是难过、伤心吗？是什么？
❖（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）
❖ 看到她的神情，我想起自己长 眠于故乡地下的母亲，真想哭！ 我现在才知道，古今中外的母亲 都是一样的！
❖ 想象房东太太的神情，联系“我” 的母亲，“我”体会到古今中外的母亲 都是一样的！
❖一样的＿＿＿＿，一样的＿＿＿， 一样的＿＿＿＿。
❖
❖一样的慈祥， ❖一样的亲切， ❖一样的勤劳， ❖一样的善良， ❖一样的疼爱， ❖一样的伟大……
在泪光里，母亲是慈祥的， 在灯光下，她一针一线缝补着我 的衣裳，把关爱织进我的心里。
在泪光里， 母亲是（ ） 的，在（ ）她（ ）。

❖在泪光里，母亲是深情的凝望；在 风雨中，她是永恒的依靠
在泪光里，母亲是守护的天使；在 背影后，她是无言的智者
对“祖国母亲” 的感情
后来我到德国留学，住在一座叫 哥廷根的孤寂的小城，不知道为什 么，母亲频来入梦。我的祖国母亲， 我是第一次离开她。不知道为什么， 我这个母亲也频来入梦。
❖ 我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着 雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想 到故国了。
❖ 时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一 丝轻轻地惊动，也能勾起游子对故国的无限 眷恋——（11月28日日记）。
学习最后一段
❖ 1，这样的思绪可以在文章中找到许多许多， 母亲已成了游子梦中一个重要内容，快速读 读课文做后一段。 2、说说从这一段中的哪个词、哪句话中你体 会到了什么？ 3、感情朗读
一想到母亲，就 泪流不止，数十年如 一日。
到了中秋节──农民嘴里叫“八月十 五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰 了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。 在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西， 龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。 我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在 回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月 饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过， 都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高 粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上， 那就只有吃野菜了。
“频来入梦”的意思是＿＿＿＿。祖国母亲 频来入梦，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿。从 中，我体会到了＿＿＿＿＿＿＿＿。
后来我到德国留学，住在一座叫 哥廷根的孤寂的小城，不知道为什 么，母亲频来入梦。我的祖国母亲， 我是第一次离开她。不知道为什么， 我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”的意思是＿＿＿＿。祖国母亲 频来入梦，是因为我第一次离开祖国，我热爱祖 国。从中，我体会到了＿＿＿＿＿＿＿＿。
❖我一生有两个母亲：一 个是生我的那个母亲； 一个是我的祖国母亲。 我对这两个母亲怀着同 样崇高的敬意和同样真 挚的爱慕。
一想到母亲，就 泪流不止，数十年如 一日。
我暗暗下定了决心，立下誓言： 一旦大学毕业，自己找到工作，立 即迎养母亲。然而……
——季羡林《赋得永久的悔》
我回到家里，看到的只是一个黑 棺材，母亲的面容再也看不到了。
——季羡林《寸草心——我的母亲》
一想到母亲，就 泪流不止，数十年如 一日。
这里写出了“我”失去母亲之后的
“频来入梦” 意思是祖国母 亲经常到梦中来。作者身居异国 他乡，心中无限思念祖国，心中 不断涌现祖国的身影，不断回想 起故国的生活、故国的亲人。句 子中一个“也”字很巧妙地将祖 国与母亲联系起来，可见在作者 心目中两者的确有着同样重要的 地位。