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消化它 。” 兴趣 在学 习 中是 “ 每个 教育家赞科 夫说 ：教学 法一旦 触 “
１ ．没有 养 成 良好 的 练 笔 习 学 生基 于 自己对某 一次 或某几 次 及 学生 的情 绪 和意志领 域 ，触及 惯， 对学 习缺乏兴趣 。 这也许是现 学 习 内容 （ 目 ） 科 的需 要 、 望 或 学 生的精神需 要 ，便 能发 挥其高 愿 阶 段 学 生 中最 为普 遍 存 在 的 问 情感 而表现 出来的 一定 的趋 向性 度有 效的作用 。”一 次打球 的时
题。 尤其是农村 中学的学生 ， 本来 和选择性 。” 因此激起学 生的作文 候 ， 的眼镜 被摔 坏 ， 我 当我走 进教
基础差 ， 而某 些教 师又大搞 “ 背作 兴趣是搞 好作 文教学 、提高 学生 室时 ， 学生顿时议 论纷纷 。 于是我 文” “ 之 高招 ” 久 而久 之 ， ， 学生 对 作 文能力 的重要 途径 。那么 在作 灵机一 动 ，便让 学生猜 猜我 为什
为学生作文加点“ ＂ 糖
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浅谈作 文教学 中的激趣
一 江西省安远县第三中学 叶树生
作文 能力是 检测一 个人语 文 处的 闪光 点 。于是一 次又一 次不 生顿时议 论纷纷 ，有 的说 我们 做 能力 水平 最 为重 要 的 尺度 之 一 ， 理想 的作 文分数 和批语 挫伤 了学 任何事之 前都要 勇气 十足 ，才 能
趣 ，要攻克 学生畏惧 作文 的心理 所 以非学习不可 。” 以 ，作文不 活动 ， 所 “ 一般写 得 比较 具体活 泼 ， 反
作文便 生厌 恶之 情 。２没 有养成 文教学 中怎样才 能激起 学生 的写 么没戴眼镜 。 ． 等他们说 完之后 ， 又 良好的观察 习惯 ，对生 活缺乏体 作 兴趣 呢？笔者认 为可 以尝试从 让 他们把 自己说 的变成 文字 。那
验 。中学生 由于年龄 尚幼 ， 如果在 以下几 方面着手 ： 这过 程 中老 师不认 真引导 ，学生 便 不会 对 身边 的人 或 事感 兴 趣 ， 对 身边 的 一 切 都 会 变 得 淡 然 处
倒 出了几个饺 子 ”但 老 师却 没 能 充气 ， ， 接下 来 由学生思 考 ： 这气球 因此 ， 老师在选作 文题 目的 时候 ，
及时 地发现其 作文 中的一 处或两 与我 们做人 及学 习有何联 系 ？学
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定要 紧扣 学生 的作兴趣
■ 河南省固始 县第一小学 陈 久云
悦。 学生 由于平时的作业较 多 ， 阅 后 ， 把这 一过程 记述下 来 。例如 ， 的素 材 才能使 学 生 笔下 生 花 ， 只 读 时间少 ， 阅读 量也小 ， 师布 置 笔者 曾让学 生表 演 “ 气球 ” 先 有好 的作 文题 目才能拨 动学生 的 老 打 ，
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篇 作文后 好不容 易从 “ 茶壶里 拿一 个未充 气 的气 球 ，再 由学生 心 弦 ， 激起学生 强烈 的表达愿 望 。
便唏嘘 连声 ， 叫苦不 迭 ， 一铺 开稿 功的一半 ” ，正如夸 美纽斯 所说 ： 作。
纸 ， 生便茫 然不知所 措 ， 学 无从 下 “ 如果 人们吃饭 没有食 欲 ， 勉强 地 二、 巧设悬 念激趣 。 学生 自 让 笔 。“ 作文难 ， 难作文 ” 已经成 了学 把 食物吞 到 胃里 去 ，其 结果只 能 由 想 象
文 ， 会搜 肠 括肚 、 尽脑 汁 ． 则 绞 也 以 ， 师在上作 文课 时可 以“ 其 “ 活犹如泉 源 ，文 章犹如 溪水 ， 老 投 生
难 吐一 字 。３老 师缺乏 有效 的 教 所好 ” 课前设 计一 些小 实验或 小 泉源丰盈 而不枯 竭 ，溪水 自然 活 ． ，
学方 法 ，学 生体会不 到作 文 的愉 节 目由学生 表演 、 观察 和感 受 ， 然 泼 地流个不歇 ” 只有从生活 中来 。
从 古至今莫不 如此 。 而 ， 然 长期 以 生写 作的积极性 。 来 ，只要 曾从 事过语 文教 学工作
成 功 ；有 的说 在学 习上我 们要 常
也许 ，写 文章 的确是 一件苦 常 自己给 自己“ 打气 ” 而不要 为一
的教 师都会为 作文教 学而深 感头 差事 ， 而要写一篇作文 ， 则更是煞 两 次失败 气馁 ……４ 钟 下来 ， ５分 疼 。上课 时 ， 一宣 布作文课 ， 学生 费一 番心思 。俗 话说 ：兴趣 是成 不少学 生都交 上 了比较优 秀 的习 “
在语文 教学 中 ，不 少学生 害 家 人和朋友 ， 诸如 此类 ， 这些 事都 现并抓住 写作材 料 ，产 生写作 欲
怕作文 ， 厌烦上作 文课 ， 尤其是 小 是 极平常 的 ，但做 不来便是 人生 望 。 教师因势利 导 ， 指导作文 。 凡
学 生。 究其原 因 ， 他们缺乏写 作兴 的缺陷 ， 咱们不愿 意有这 种缺 陷 ， 是学生 自己熟悉 的 ，体会 又深 的
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节课 ，学 生都很 乐意地 写 了一
、
善 于 动 作 激 趣 。 学 生 主 次作 文。 让
动参与
三、 精选 话题 激趣 ， 让学 生有
现 在的学生 大部 分都有 很强 话 可 说
之 ， 冷不 热 。 不 于是一旦举笔 写作 的表现 欲 ，动手 能力 也较强 。所
著名 教 育家 叶 圣 陶先 生 说 ：
生 的通病 ，这 也给作 文教学 带来 引起 恶心 和呕吐 ，最少也 是消化
了不小 的困难 。
中学生是 具有思 想 ， 善于 “ 异
不良， 健康 不佳 。反之 ， 如果 是在 想天 开” 的一代 ， 因此 作为教 师应 种能力 应用 到作文 中。前苏 联
学 生为何 如此 的 “ 谈作 文而 饥饿感 的驱使 之下把 食物 吃到 胃 该能较好 地引 导他们把 想象作 为 色变 ” ？究 其原 因 ， 者认 为不 里 ， 呢 笔 那他则会 乐意接 受 ， 并很 好地 外乎以下几点 ：