第三章职业教育体系
第一节职业教育体系建立的基础
第二节职业教育体系的结构与范围
第三节构建职业教育体系结构的基本要求
第四节我国职业学校教育制度
[知识要点]
1、包括职业教育的人才预测体系、教育管理体系、师资培训体系、课程教材体系、教育科研体系等。

狭义仅指各级各类职业教育的学制或称结构体系，它是职业教育体系的主体部分。

2、构建职业技术教育体系的理论基础包括：（1）社会主义经济发展对人才的需求是确立职业技术教育体系和结构的首要依据；（2）国民经济结构是确定职业技术教育体系和结构的重要依据；（3）职业技术教育自身优化的要求是确定职业技术教育体系和结构的必要依据。

3、职业教育的结构体系包括劳动后备力量培训和在职培训构成了职业教育结构体系的两大类。

4、我国的职业教育的结构体系主要是由就业准备教育与在职培训两大体系构成。

5、构建职业教育体系结构的基本要求：（1）要与基础教育、高等教育、成人教育协调发展；（2）要与专门技术人才需求结构相适应；（3）要依据专业知识与技能的培养规格来划分；（4）要把职前教育与职后教育结合起来组成一体。

6、教育制度也称作教育体制是指高级管理教育行政组织系统各种教育机构体系及其运行规则。

教育制度的形成总建立在一定社会生产发展水平基础之上，是社会的政治、经济、文化等综合因素共同作用的结果。

教育制度的核心部分是学校教育制度，简称为“学制”。

学制是指一个国家各级各类学校系统及其管理规则，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的关系，它为实现教育目的提供了组织制度保证。

7、21世纪初我国教育结构体系发展的趋势与特点：（1）在巩固提高普及九年义务教育成果的基础上，高中阶段教育以及高等教育的规模将有较大的扩展；（2）教育的类型、层次和形式将更加多样化；（3）构建社会化的、开放的终身教育体系
［参考资料］
（一）参考文献
1、纪芝信《职业技术教育学》福州：福建教育出版社，1995
2、富维岳、唱印余《教育学》长春：东北师大出版社，1991
3、龚祖文等《农业教育学》兰州：兰州大学出版社，1993
4、郝点明《构建适应新世纪要求的教育结构体系教育研究》2001（6）
5、石伟平等《关于我国现代职业教育体系的构想》
（二）最新资料
1999年全国7．06亿从业人口中，具有大专及以上学历的人口仅占3．8％，从业人口中初中和小学文化程度的占 73％左右，同时还存在10％左右的文盲。

2000年，我国29个专业技术系列中，具有副高级以上职称的人员共 157．3万，仅占总数的 5．5％，不仅在数量上与发达国家有很大差距，在质量上也存在不少新的问题。

（刘春生、徐长发《职业教育学》，教育科学出版社，2002年12月，第83页）
2000年，我国已在占全国85％人口地区基本实现了普及九年义务教育的目标，21世纪初，我国将抓紧在占全国 15％人口地区普及九年义务教育的工作。

……我国“十五”教育发展规划提出，在 2005年左右，要努力使我国高等学校的毛入学率从1999年 10．5%提高到15%，也就是进入通称的高等教育“大众化”阶段。

这是21世纪初我国经济和社会发展的客观要求，也是广大青少年的迫切愿望。

（刘春生、徐长发《职业教育学》，教育科学出版社，2002年12月，第84页）
[重点讨论]
1、什么是教育体系？什么是教育结构？两者有何联系与区别？
2、研究职业教育体系与结构有何重要意义？
3、广义的职业教育体系中除学制体系以外的其它体系对职业教育制度的形成的重要意义是什么？
4、我国现阶段职业教育制度的主要问题是什么？
5、21世纪初我国教育结构体系发展有何新趋势？。