《登鹳雀楼》优质课教案
【教学目标】
1.认识6个生字，会写5个生字,正确认读生字组成的词语。

2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意境之美。

3.理解“欲穷千里目，更上一层楼。

”其蕴含的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。

【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。

【教学难点】深入浅出地理解诗文蕴涵的哲理。

【教学过程】一、视频导入，理解题意
1.（课件出示：鹳雀楼视频）同学们，刚刚大家欣赏了一则鹳雀楼风光视频，今天我们就来学习一首和鹳雀楼有关的古诗，是什么呢？和老师一起板书课题。

（师板书课题:登鹳雀楼）
2.课题上哪个字你还不认识？
3.读了课题你还想知道什么？
4.结合学生的疑问，教师讲述（课件出示：鹳雀楼资料）鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。

在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在
上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。

大家看，这就是鹳雀楼。

（师贴图）
二、初读古诗，认读生字，感知韵律之美
现在请同学们自由读这首诗，读之前，我们先来看看要求。

要求：1.借助拼音自由读读这首诗，读准字音，划出生字，并想一想你是
怎样记住他们的？2.数一数这首诗有几句，试着读出诗句的节奏。

交流：1.认读生字。

交流识记字形。

加一加：楼：“木+米+女”；“依”是“亻+衣”；“尽”是“尺”加
两点。

“层”是“尸”加“云”。

2.认识了生字，
才能把古诗读准确，你会读了吗？谁来试读一下。

（出示古诗）3.要想读好诗歌，还需要节奏和字
音的轻重来帮忙。

请看，出示带节奏的古诗，（课
件出示：配乐展示读）。

三、图文结合，品味意境之美。

过渡：有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看到了很多美丽的风景，他看到了什么呢？咱们一起去看看。

1.请同学们打开书，自由地读诗，看图，想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？
2.交流：你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢？在交流过程中相机地送一些词语帮助他们积累。

如：连绵
起伏的群山、红红的太阳、奔流不息的黄河等。

（板书：群山黄河夕阳）
3.作画：假如老师想把你们看到的画下来，我要注意什么？你能帮帮我吗？（1）在师生共同的作画中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。

结合诗句猜一猜哪个字是太阳和群山靠得近的意思，（依）再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了。

（尽）（板书：依尽）引导学生联系生活发挥想象：同学们，见过夕阳西下的景象吗？（课件出示：夕阳图）看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢？教师动情地以描绘作结：夕阳落山图太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！诗人看到这样的景色心情是高兴的，所以这句诗要用高兴的心情读出美丽和壮观！（指导学生朗读）
4.继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？（学生自由谈，把他们搜集到的资料和大家分享。

）（课件出示：黄河资料）黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区，全长5464公里，黄河的入海口河宽1500米，一般为500米。

(1)想象黄河流向大海的景象，会是怎样的？（课件出示：黄河入海视频）（浪花翻滚，声音大，
气势磅礴）并指导朗读诗句，那你能读出它的这种气势来吗？出示：黄河入海流。

（2）同学们，站在鹳雀楼上，你还可能看到什么？（课件出示：文中插图）（看看文中的图，想象一下）如：归舟、小岛等，教师用画笔将画面变得更为丰富。

（3）诗人王之涣在鹳雀楼上看到了这么多美景，他又想到了什么呢？出示：欲穷千里目，更上一层楼。

这两句话是什么意思呢？你有没有登高的经历呢？那时你看到了什么？平地上你能看到吗？学生畅谈：自己站在高处能看到很远很远的地方的经历。

这句话告诉我们一个道理，是什么呢？这两句诗告诉我们：只有站得高，才能看得远的道理。

（板书：站得高看得远）（4）我们在学习上应该怎么样呢？知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。

透过这两句诗，诗人告诉我们一个深刻的道理，诗人的话应读得（郑重），所以读的时候要？（慢一点，前面轻一点，后面重一点。

）
四、感情朗读、吟唱古诗
过渡语：现在我们知道把一首整首诗读的有感情，不仅要注意不同的节奏，还要体会诗人的心情。

（1）出示全诗，现在谁来读给大家听！（课件出示：配乐朗读展示）（2）吟唱古诗，诗歌还可以吟唱，我们来一起听一听！（课件出示：鹳雀楼吟唱视频）（3）《登鹳雀
楼》这首诗虽然只有短暂的四行，却向我们展示了一幅美丽的风景，让我们再次一齐美美地读一读（课件出示：配乐朗读展示）（4）当堂背诵（5）教师小结：学习了这首诗，我们明白了只有站得高，才能看得远的道理。

四、分析字形，指导写字
听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。

看，它们是谁？1.教师指导书写。

“楼”的“木”的捺变成点，和“依”一样，都是左右结构，但是左窄右宽。

教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。

提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。

2.学生练习写字。

学生练习。

教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。

个别作业展评。

五、课外作业新设计
1.读读背背，把学到的古诗背下来。

2.用自己的话把《登鹳雀楼》的意思说一说。

【板书设计】登鹳雀楼
群山黄河夕阳依尽站得高看得远。