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第 ３卷 第 ｌ １ 期
２１ ０ ２年 １ 月
浙 江海 洋学 院学报（ 自然科 学版）
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｈｊ ｎ ｃ ａ ｎｖ ｒ ｔ（ａｕａ Ｓ ｉ ｃ） ｏ ｒａ ｏ ｅｉ ｇＯ ｅｎＵ ｉｅｓ ｙＮ ｔｒｌ ｃｅ ｅ Ｚ ａ ｉ ｎ
Ｖｏ － Ｎｏ７ ｌ３１ ．
收稿 日期 ：２ １ － ８ ３ ０１０—０ 基金项 目：浙江海洋学院教改项 目
作者简 介： 张野芳（ ９ ３ ） 男 ， 江新 昌人 ， １６ 一 ， 浙 副教授 ， 研究方 向 ： 高等数学
浙 江海洋学院学报（ 自然科 学版）
第 ３ 卷 １
的需要 ， 不利于高层次人才的培养 ， 也不符合高层次人才培养教育 的一般规律 ； 这种折中的教学 同样也不 利于相对基础较差生的学生的学习。针对这种情况 ， 很多专家与教师提出了分层次教学的思想 。 分层次 教学就 是 承认差别 ， 因人施 教 ， 对不 同层 次 的学生采 用不 同 的教 学方法 。国内许 多高校 在部 分 课程特别是数学 、 外语等课程 中进行了分层次教学的试点与实践， 取得 了一定的经验。分层次教学的最终 目的是使绝大多数学生得到与他们基础水平相适应的知识训练。 这是一种理想化的教学模式 。 但分层教学
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摘
要 的数 学基 础 、 专业 和人才培养途径 ， 设置不
同层 次教学内容和培养学生数学能力等方面应达到 的教学 目标 ， 出了针对 不同层次教学班应采取的教学方法和策略。同 提 时介绍了浙江海洋学 院对高等数学课程实施分层次教学 的基本情况 。
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高等 数学 是理 工科 各专 业最 重要 的基 础课 程 ， 该课 程知 识 的掌握 程度 直接影 响后 继课 程 的学 习。 随着 国高 等教 育 大众 化 阶段 的到 来 ， 同省 份 、 区考 入大 学 的学 生基 础呈 现 出较 大 的差异 ， 其是 数 学学 不 地 尤
较之其他学科更有其特殊性 ， 即对原有的数学基础依赖性较大 ， 且短期较难改变 ， 这种情况为高等数学 学 的实施带来很大困难 ， 严重影响了高等数学的教学效果 。 而对基础差的学生“ 吃不下”优秀学生“ ， 吃不 ” 的情况 ， 多数教师被迫采取面对中等学生的折 中方法进行教学 。这样的教学使一些高素质的人才缺乏 受必要的、 更高层次的与他们 的知识水平相适应的训练 ， 这样直接影响了考研等更高层次的学生的学习
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关键词 ： 高等数学 ； 分层次教学 ； 教学 目标 ； 方法 与策 略
中图分类号 ： ４０ Ｇ ２ 文献标识码 ： Ａ
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Ｊ ｎ ，０ ２ ａ． １ ２
文 章编 号： ０ ８ ８ ０ ２ １） １０ ８ — ４ １ ０ — ３ Ｘ（０ ２０ — ０ ９ ０
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研 究简 报 ・
高等数 学分层次教学 的研 究与 实践
张野芳 ， 李长青 ，吴伟 志
（ 江海洋学 院数理与信息学院 ， 浙 浙江舟山 ３ ６０ ） ０ ４ １