《不进位加法》教案
教学目标
一、知识与技能
1．使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。

2．通过操作、观察等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生的归纳、概括和操作能力。

二、过程与方法
1. 在学习的过程中培养学生自主探索，合作交流、解决实际问题材的能力、感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。

2. 培养学生合作学习和数学应用的意识。

三、情感态度和价值观
1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。

2．体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。

教学重点
两位数加两位数的笔算方法。

教学难点
竖式计算的书写格式；笔算的计算顺序。

教学方法
“自主探究”教学模式。

课前准备
多媒体课件。

课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
复习铺垫（口算并说出算法）
12+7 13+5 13+5 2+17
4+13 8+11 14+3
师：今天我们和全年级的小朋友去郊游好吗？
（出示主题图）
可是四个班只有两辆车，怎么办呀？
师：你认为哪两个班可以坐一辆车？
为什么？
（根据学生的回答板书：36+30=66，35+34=69，30+35=65，36+34=70）大家真能干，这些算式我们除了可以用口算的方法计算外，还可以用列竖式的方法计算。

你会用列竖式的方法计算吗？
二、新课学习
1．同学们一起去参观博物馆，
（1）二年（1）班有35人
二年（2）班有32人
二年（3）班有37人
二年（4）班有34人，每个班由2名老师带队
（2）根据这些信息，你能提出哪些问题？
学生仔细观察，提出问题。

（3）教师提出问题：
二年（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
（4）老师提出的这个问题怎样解答？
请学生列式。

教师根据学生的回答板书：35+2=
2．动手操作，形成表象。

（1）学生用自己喜欢的方法计算，教师巡视，适时帮助学困生。

（2）学生汇报。

可能有以下算法：
①口算法：5+2=7,30+7=37。

②摆小棒法：先摆3捆零5根，再摆2根，最后合计3捆零7根。

③计数器法：
先在计数器的个位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子；
然后在个位上加2个珠子，即7个珠子，合起来是37。

3．抛出问题，合作解决。

我们以前所学的算式是横着放的，叫横式；
还有一种是竖着放的，叫竖式，又叫笔算。

今天我们就来学这一种新的算法。

（1）教师示范，感知竖式。

35
+ 2
37
（2）出示算式25+3，小组合作探究新知。

①根据教师示范及摆小棒，计数器的方法列出竖式。

②为什么这样列式？
说出理由。

③在列竖式中应注意什么？
怎样计算？
2．学生合作，教师巡视，适时点拨。

小结：
列竖式时相同数位上的数要对齐，用尺画线，养成好的学习习惯。

3.教学例2。

出示例2：二年（1）班和二年（2）班一共有多少名学生？
（1）让学生用自己喜欢的方法计算。

教师巡视，适时帮助学困生，抽生汇报。

（2）在黑板上展示竖式
35
+32
67
(3)列两位数加两位数的竖式时要注意什么？
（引导学生说出个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。

）三、结论总结
笔算加法要注意:
1．个位和个位上的数对齐。

十位和十位上的数对齐。

2．相同数位上的数对齐。

3．从个位算起。

四、课堂练习
1．判断对错。

请你做小老师，把错的改正过来。

2．做一做 32+6= 24+3= 5+43=
3． 花名 玫瑰 菊花 百合
花
康乃馨 郁金香 单价(元/枝）
5 4 14 1 22
2
6 3 2
1 3 0
＋ 6 8 5 6 2
3 ＋ 0
3 1 6
3
2 0
＋ 9 5 5 6 2 ＋
我买一枝菊花和一枝郁金香，花了多少钱？ 我我买一枝郁金香和一枝百合花，我花了多少钱？ 我花了27元，你们猜我可能买了什么花？ 五、作业布置 六、板书设计
100以内数的加法（不进位加）
35+2=37（人） 35+32=67（人） 35 35 + 2 + 32 37 67 个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。

45元 34元 ？元 4534元？元。