明确练习 的目的和
要求
明确
了解
精选练 习材料
精选
适当
正确的
正确
练习方
法
了解练习 的结果 适当分 配练习 的分量
C&10 C
练习法的分类
按性质和特点分类
心智技能的练习
动作技能的练习
文明行为习惯的练习
如阅读，作文，计算 技能的练习
如体育技能，劳动操 作技能的练习
如卫生习惯，礼貌习 惯，守时习惯的练习
C&11 C
回顾
问题：
什么是教学方法？？？C&1 C
教学方法
教的 方法
两大方面
学的 方法
四个层面
1. 2. 3. 4.
指导 方法
基本 方法
具体 方法
教学 方式
C&2 C
4.2 信息技术的常用教学方法
——41412021 詹磊
第50页
常用教学方法分类
按照教学方法的外部形态 及其相对应的学生认识活
动的特点分类
陶冶法的概念
陶冶法是教育者有目的的、有计划的 运用情感和环境的因素，以境陶情， 对学生进行潜移默化的熏陶和感染， 使其在耳濡目染中心灵受到感化，进 而促进其身心发展的方法。
C&12 C
陶冶法分类
人格感化
文艺熏陶
环境陶冶
C&13 C
发现法的概念
发现法是布鲁纳提出来的，这种方法 要求学生在教师的认真指导下，能像 科学家发现真理那样，通过自己的探 索和学习，“发现”事物变化的因果关 系及其内在联系，形成概念，获得真 理。
使学生都能清晰地感知到演示的对象
要引导学生观察对象的主要特征或事物的发展过程 要重视陈示的适时性 进行讲解和谈话使演示的事物与书本知识的学习结 合
C&8 C
练习法的概念
练习法是在教师的指导下，学生多次 、多方面地、创造性地应用已学知识 ，从而巩固知识、掌握技巧和技能的 方法。
C&9 C
练习法的基本要求
重在“事 ”
讲述
讲解
描绘情景，叙述事实 解释论证
讲演
（讲授法的最高形式 ）
C&6 C
演示法的概念
演示法是指教师在上课时，出示实物 ，挂件，进行示范性实验，或通过画 图，投影，计算机等现代化教学手段 使学生获得知识和学习实验技能的一 种基本教学方法。
C&7 C
演示法的运用要求
符合教学的需要和学生的实际情况，有明确的目的
讲 授 法
以语 言传 递信 息为
主
演 示 法
以直 接感 知为 主
练 习 法
以实 际训 练为 主
陶 冶 法
以欣 赏活 动Biblioteka 主发 现 法以引 导探 究为 主
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讲授法的概念
讲授法是指教师通过口头语言向 学生描绘情景，叙述事实，解释 概念，论证原理和阐明规律的教 学方法
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讲授法的具体方式
用它
4
C&16 C
发现法的缺点
1
使教学 进程缓
慢
2
并不是 对所有 学科都 有效
3
忽视 训练
4
并不是对 儿童发展 的任何阶 段都有效
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总结
发现 法
讲授 法
练习 法
演示 法
常用的教学 般若黑洞出品
一个关于PowerPoint，Firefox
方法 ，Windows的个人博客
陶冶 法
C&18 C
C&14 C
发现法的步骤
D
综合 和发
展
C
分析 和议 论
B
阅读 和观 察
A
设疑和 思考
C&15 C
发现法的优点
提高学 生的智 慧，发 挥学生 的潜力
1
使学生产 生学习的 内在动机 ，增强自
信心
使学生学会 发现的试探 方法，培养 学生提出， 解决问题的 能力和创造 发明的态度
2
3
更好的理 解和巩固 学习的内 容，并能 更好的运
THANKS
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