教学准备
1. 教学目标
1.疏通文意，培养学生文言文的阅读能力。

2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

3.熟练地背诵全文。

2. 教学重点/难点
领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

3. 教学用具
多媒体、板书
4. 标签
教学过程
新课导入
【设计意图：通过大家熟悉的故事，引出本文内容，吸引学生学习兴趣】
同学们，大家都听说过“空城计”“三顾茅庐”，“火烧赤壁”，“六出祁山”等脍炙人口的故事吗？对，这些故事的主人公就是诸葛亮。

诸葛亮的文才韬略令人倾倒。

他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。

今天，我们就来学习这篇杰作。

课堂实录
一、简介作者、文体和写作背景。

【设计意图：设计这一环节，意在了解文学常识。

】
1．作者：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。

2．文体：表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。

一般内容是议论和叙
事，往往带有抒情色彩。

它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国
家大事的意见、建议等。

3.写作背景：写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从犹亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。

二、朗读课文，解决生字词。

【设计意图：整理文中的生字，学生可以更加准确地读诵课文。

】
崩殂(cú)侍(shì)卫陟(zhì)罚臧否(zàngpǐ)郭攸(yōu)之
费祎(yī)以遗(wèi)陛下裨(bì)补阙(quē)漏苟(gǒu)全
斟酌(zhēnzhuó)性行淑均(xìngxíngshūjūn) 行(háng)阵
和睦倾颓(qīngtuí)猥(wěi) 夙(sù)夜遗诏(yízhào)
庶竭驽钝(shùjiénǔdùn)以彰(zhāng)其咎(jiù) 咨诹(zōu)
三、结合课下注解和工具书，疏通文意。

【设计意图：设计此环节，意在加强学生对重点句子的翻译能力。

】
翻译重点句子的意思。

1.此诚危急存亡之秋也。

2.是以先帝简拔以遗陛下
3.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

4.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

5.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

明确：
1.这实在是危急存亡的时候啊。

2.所以先帝把他们选拔出来留给陛下。

3.亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。

4.只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。

5.这是我报答先帝、忠于陛下的职责本分。

四、阅读课文，理清文章结构。

【设计意图：设计此环节，意在理清文章写作思路，把握文章结构。

】
可将本文分为三个部分。

第一部分（1—5段），从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。

第二部分（6、7段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。

第三部分（8、9段），明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。

五、再读课文，思考问题。

【设计意图：通过问题的引导，条理清晰的把握文章的内容。

】
1.诸葛亮是从哪几个方面提出建议的?其中最关键的是哪一条?为什么?
2.表达作者淡泊心志的句子是什么？
3.表达作者临危受命的句子是什么？
4.诸葛亮写这篇表文的目的是什么？
明确答案：
1.广开言路、严明赏罚、亲贤远倿。

其中的核心是“亲贤远倿”。

因为广开
言路是前提，执法公平是关键，亲贤远佞是核心，能否做到广开言路和严明
赏罚，关键在于能否做到亲贤远佞。

2.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

3.受任于败军之际，奉命于危难之间。

4.主要用意是希望后主“亲贤臣，远小人”。

其理由是：
(1)“开张圣听”“严明赏罚”是对刘禅“亲小人”而言；
(2)在人事安排上，为刘禅创造了“亲贤臣”的条件，强调亲贤远佞是关系到
国家存亡的大事；
(3)亲贤远佞思想是贯穿全篇的。

结尾部分，要刘禅听取贤臣的“兴德之言”。

课堂小结
同学们，读了这篇文章，你是否感受到了诸葛亮深沉的嘱咐与期待。

刘禅是君，但是无能，诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅，是老臣，是“长辈”，但地位又是臣。

所以诸葛亮出师钱对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是“长辈”对受托照顾的人的殷切期望。

为了能使刘禅感动，所以不但导之以理，而且动之以情。

在语气上既恭敬，又恳切，充满谆谆嘱咐的意思。

课后习题
1.整理文章中的重点实词。

2.背诵课文。

板书。