浅谈农村小学如何开展创新作文教学
（2012-2013学年度第二学期）
曾中秋作文教学是农村小学语文教学的难中之难，这对农村小学老师来说是一项十分艰巨的工作，由于农村孩子生活范围窄，见识少，读的少，执起笔来总是觉得没有什么内容可写。

这就意味着创新作文教学是农村小学语文教学的一个重要课题，是全面提高农村小学语文教学的重要途径。

那么农村小学如何开展创新作文教学呢？
自从学习了《新课标下小学语文作文教学》这一课之后，我有了一些自己的总结。

接下来我从以下几方面谈谈本人的浅见。

一、因地制宜开展创新作文教学
创新作文教学的实质就是改革传统的教学模式，彻底抛弃传统的教学桎梏，需要教者在教学观念结构、方法和表达方式上进行新的尝试教育，让学生接受新的教学思想，培养学生的创新能力和创造性思维。

对于农村小学的作文教学来说，老师可依据教学内容的需要，因地制宜组织教学。

二、根据农村生活特点进行创新作文教学
只有让学生观察生活、感受生活、体味生活，才能写出富有生活气息的文章来。

农村的物质生活和文化生活与城市截然不同，在进行创新作文教学时，老师要根据农村生活的特点来组织教学。

三、利用广播电视等教学资源进行创新作文教学
现在农村的群众生活水平提高了，许多农户都有收音机、电视机，甚至电脑。

在农村开展创新作文教学，充分利用农村的广播电视或电脑等教育资源，有目的、有计划地进行作
文教学。

老师可以让学生从电视或上网收集广告用语、成语，练习写广告词，在班上为同学复述昨天的电视或网络新闻、转发天气预告，练习写广播稿。

教师可创设情景，在学校成立广播室或进行电视录像，让学生当小记者，深入到农户中采访。

报道乡村的好人好事和社会上的丑恶现象。

这样的创新作文教学使学生既得到了语言文学的积累，又训练了学生的写作能力和口头表达能力，丰富了课堂教学内容，也使许多学生养成了善于观察，勤于动笔的好习惯，构成了一个自主学习、合作学习的氛围。

四、在加强学科整合中，进行形式多样的创新作文教学
儿童的兴趣不是定向的，而是跨学科的。

加强学科的整合，可以让学生更好地全面发展。

唤醒学生的内在潜能，更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

在作文教学中，老师可根据学生对音乐、美术等学科的兴趣，以辅作文训练。

老师可适时地播放一些光盘，让屏幕展现出丰富多彩的画面。

伴随着美妙的音乐，在老师适当的启发下，学生听音乐，看画面，发挥想象，体会画面音乐的内容和主题，然后让学生通过听、看、想、说四个环节来完成教学任务。

此外，把作文课和美术课有机地结合起来，它能更好地训练学生的想象能力。

可先让学生观察静物画，再让他们说说其可能出现的动态。

然后写出来，也可让学生先画画再作文。

农村小学教师大都是语数美体一手包，作文课与其它学科相结合，不失为农村开展创新作文教学的一个好途径。

农村作文教学，如果能灵活运用各种形式进行训练，发展让学生的多种思维能力，必定是培养学生创新能力的有效手段和方法。

长此以往，必将促进学生创新能力的发展。