教务处调查
有帮助作用？（可不选或多选）
二、课程实施要点
1.职业院校混合式教学实施要点
在线开放课程
保证课前 相辅相成
学习效果 监督评价
实施基础
课上教学
活动设计 分析学生学习情况
实施关键
课堂评价
二、课程实施要点
2.充分利用信息化手段，提高教师工作及学生学习效率
利用手机扫描二维码 1.课前学习问题调查
三、混合式教学流程
基于翻转课堂理念实现线上线下混合式教学
布置 学习任务
课前 自主学习
课上 知识内化
诊断性评价、过程性评价、总结性评价 学习任务为明线，知识与技能、素质培养为暗线
混合式教学整体流程
三、混合式教学流程
基于翻转课堂理念实现线上线下混合式教学
课前自主学习
在线 在线 课前实 知识
课上知识内化或技能习得
增加学习压力
影响你在线课程平台视频观看时长的主要因素有
哪些？（最多选三项）
四、如何保证课前学习效果
3.及时评价、适时表扬
（1）整体学习表扬、鼓励 （2）每节课课前学习情况表扬 （3）小组整体评价、表扬 6人提前全部学完本门课程
颜兰兰 陈阿特 李岩 向豆豆 蔡辉煌 胡成
如：本次随堂测验4人得满分
向豆豆 张颖 马跃尹 冯艳
如：本次课表现最好的小组
第四组
树立榜样、提高自信
四、如何保证课前学习效果
4.课上充分设计教学活动，调动学生学习积极性
小组 竞赛 小组 讨论
拓展 练习
教师 讲授 为主
转变
学生 学习 为主
过关 练习 教学 活动 实践 操作
学生 讲解
课堂教学模式转变 前提：保证课前学习效果
03
课上系列教学活动的组织
一、课上教学设计
激发参与积极性
知识竞赛：针对个人 小组讨论：针对小组 拓展练习：针对小组/个人 实践操作：针对小组 每节课评选出优秀小组
课上学生参与过程性评价
04
对线上线下混合式教学的反思
一、课程实施效果
教学效果调查
你认为本门课的线上线下（网络平台学习+课堂教学）
结合的课方式，比起其他课程是否更加有效果
你认为本门课的授课方式对你哪方面
课前教师及学生主要活动
教师活动
布置学 习任务
跟踪学习 及时反馈
收集学习 问题
调整课上 教学活动 准备 上课
学生活动
在线 自主学习
随堂测验 （作业）
准备课上 内容
一、学习任务的布置
利用智慧职教课程平台发布任务单
布置学习任务之目的 明确学习目标 明确学习内容 明确课上准备内容
简单、具体
二、在线自主学习
2015级学生英语成绩分布（总分120）
2015级学生数学成绩分布（总分160）
整体情况：学生整体学习基础较薄弱
混合式教学实施背景
（二）学生学习整体情况
1.学习主动性整体较差
“较好”以上仅占18.9%
2.学习积极性整体较差
能够较好进行预习仅占6.1%
37.8%的几乎不预习
计算机网络专业在校生学习情况调查统计图
2.完成实验报告
3.完成学习效果调查
4.满足教学各环节需要
二、课程实施要点
3.构建课程实施团队
1.共同构建实施思路 2.寻找自身特色
3.分担备课工作量
4.提高工作效率
课程实施团队
3.小组讨论
讨论问题设计方法：
a.设计一些有难度题目
b.最好是实际问题
c.注重知识性与趣味性相结合 主要目的：
加深对知识的理解
解决实际问题
课上小组讨论、教师指导
三、确定课上教学活动
4.拓展练习
拓展练习设计方法：
a.设置一些较高难度问题
b.拓展性实际问题
主要目的： 加深理解、解决实际问题 培养其探究学习能力
小组
学生
布 置 学 习 任 务
学习
测验
践练习
竞赛
讨论
拓展 训练
实践
布
操作
利用在线开放课程完成自学
按照教学进程组织系列教学活动
教师
跟踪学 生学习
收集学 习问题
调整课 上流程
教学 引导
实时 指导
归纳 总结
考核 评价
置 下 节 课 学 习 任 务
混合式教学整体流程
02
课前在线开放课程的自主学习
课前学习流程
线上线下混合式学习关键是保证课前（线上）学习质量 现实问题： 学生没有电脑 手机流量不够用 学习时间无法保证 集中学：开放实验室
本学期共集中学习6次 登录智慧职教平台、Abook平台或扫描教材二维码学习
利用智慧职教平台课前自学 利用 Abook平台课前自学 用手机扫描教材的二维码
三、学习参与度情况统计
混合式教学实施背景
（三）目前课堂普遍存在的现象
1.不爱学习，亦不积极 2.经常迟到、喜欢睡觉 3.上课不张口，手机不离手
混合式教学实施背景
（四）如何改变现在的教学状况
传统课堂 教学
翻转课堂 教学
二、课程教学资源建设
（一）在线开放课程
资源 统计
微课 习题库 操作视频
36套 117个
动画 实践文档
混合式教学实践
——以《计算机网络基础》 课程教学为例
翻转课堂理念下的
01 线上线下混合式教学背景及前期准备
目录
Contents
02 课前在线开放课程的自主学习
03 课上系列教学活动的组织
04 对线上线下混合式教学的反思
01 线上线下混合式教学背景及前期准备
一、混合式教学实施背景
（一）本专业学生学习基础
三、确定课上教学活动
1.知识竞赛/闯关练习
竞赛/闯关试题设计方法：
a.按照课程知识点顺序进行
b.由易到难的设计
c.重在基础知识 主要目的：
再次检查课前学习情况
对基础知识回顾、强化
三、确定课上教学活动
2.知识点精讲 实施方法：复杂知识教师总结；普通知识学生总结 主要目的：对课程知识进行
131个
智慧职教课程平台：
15个
共728页
8套
演示文稿
在线开放课程为开展混合式教学提供了重要的学习和数据支持
二、课程教学资源建设
（一）新形态一体化教材
手机随扫随学
《计算机网络技术基础》 阚宝朋 主编
高等教育出版社
书号：978-7-04-043546-7
新形态一体化教材有效的辅助了线上线下混合式教学实践
拓展练习、共同讨论
三、确定课上教学活动
5.实践操作
设计方法：a. 随堂操作实践任务 b. 利用二维码扫描，快速填写实验报告 主要目的：注重理论实际相结合；培养动手能力
课上实践操作
扫描二维码快速完成实验报告
四、教学评价
单次课：过程性评价与总结性评价相结合 平时成绩（20分）：个人课堂表现+小组整体表现
第五个单元《IP协议》在线学习情况
第五个单元近五次随堂测验成绩
一、课前学习情况分析
2.集中出现的问题 每节课及时把握学生 学习中出现的问题 为课上教学目标要点
设置提供数据支持
课前学习随堂测验学习情况统计
二、确定课上目标要点
课上教学活动主要围绕存在问题、目标、要点进行设计
IP协议部分学前主要存在问题
各章节视频平均观看长度比例
本课程前五个单元作业成绩
学生参与度不断提升、学生逐渐适应这种学习方式
四、如何保证课前学习效果
1. 改变考核方式
将线上学习成绩纳入到 期末总评
效果显著
四、如何保证课前学习效果
2.随时关注学习情况，及时督促
及时关注学生学习情况 关注学生学习中出现的问题 及时反馈、评价、督促
课上教学设计流程
课前
学习 集中出现的 问题 情况 分析 学习反馈单
平台学习 参与度
确定 问题分析
确定
知识竞赛 小组讨论
课上 教学目标 目标 要点 知识要点
课上 拓展练习 教学 实践操作 活动
……
教学 对个人 评价 单独评价
对小组 整体评价
过程性 评价
一、课前学习情况分析
1.平台学习参与度
每节课通过数据分析及时掌握课前学生学习动向