2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
寺头中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
芹池中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
西河中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
演礼中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
蟒河中心学校（20）：均分低于县水平 11.92分，低于最高15.85分；及格率低于县水 平17.12个百分点，低于最高20.56个百分点 。
横河中心学校（19）：均分低于县水平 9.84分，低于最高13.77分；及格率低于县水 平7.67个百分点，低于最高11.11个百分点 。
均分低于县水平5分以上的学校：蟒河、 横河、董封、白桑。及格率低于县水平5个百 分点的学校：蟒河、横河、驾岭、白桑。
三、问题——建议
我的思考：就促进学生的思维发展而言，在平时的 课堂教学中，学生解答后，教师应做出进一步的分析和 引导，强调一个数学思想：联系的观点。明确提出一个 解题策略：面对任一较复杂的问题我们首先应列举出其 中的各个相关成分——已知成分和未知成分，然后具体 研究它们的相互关系。显然，这方面的具体思考不仅有 助于学生理解所面对的问题，也可由此引发相关的解题 思路。从思维的角度看，教师在此或许还可提及两个更 为具体的解题策略：1.突出关键。要帮助学生逐步养成 这样一个思维习惯，即围绕问题进行思考，更要注意分 析其中的关键环节。2.序的思想。第一步，求出这个直 角三角形另一个锐角的度数；第二步依据两个锐角度数 相等，判断这又是一个等腰三角形。
4.注重综合能力、个性思维的考查
一、话说命题
（二）数学试卷的命题方法
❖ 命制试题时,首先需要我们弄清楚此次考试属于什么类型的考试?达 标性还是选拔性?对于我们小学来说,一般都是达标性考试,因此命题的易 、中、难度系数比低年级8：1：1,高年级7：2：1系数确立后,成立命题 小组一般由县级教研员、兼职教研员和一线优秀教师三人组成。
三、问题——建议
7.找规律填数：1，4，9，（ ）， （ ）。50.3% （1）1.5，11.5，21.5，（ ）， （ ）。 （2）19.8，18.6，17.4，（ ）， （ ）。 （3）1.2，2.4，4.8，（ ）， （ ）。 s=a2
三、问题——建议
16.下面图形的面积是 （ ）。 A.abc B.2α+2b+2c C.αb+αc 57.1%
问题时的冷汗，这一切都会在豁然开朗的惊喜、
编出好题时的满足以及得到肯定时的成就感面前
消失，留下的是内心满满的幸福......
二、数据说话
1.各年级均分、及格率统计
各年级均分、及格率良好，各年级数学质量较为均衡，且与往 年相比呈上升趋势。同类学校同一年级、同一学校不同年级……
二、数据说话
二、数据说话
二、数据说话
2015年
凤城中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
白桑中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
北留中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
润城中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
町店中心学校
有人说：考题年年创新，还有人说：考题年年不变。怎么理解？
问题在书外
创新
根在书内
我的感悟：
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命题的水平在很大程度上代表了教研员的水
平，一路走来，倍感责任重大。 每一滋味，一言
难尽——
l
找不到头绪时的茫然，山穷水尽时的无助，
百思不得其解的困惑，反复校对时的枯燥，发现
咬定素养不放松 立根原在课堂中
——阳城县2016——2017学年 第二学期小学数学学业质量分析与课改研讨会
阳城县教育局教研室 杨二兵
❖小学数学学业质量分析
一、话说命题 二、数据说话 三、问题——建议 四、聚焦素养话落实
一、话说命题
（一）命题思路：依据课标、立足 教材、面向全体（底线评价）、关注 “四基”、发展“四能”。
二、数据说话
2015年
第二小学
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
第三小学
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话（四年级11个样本，350份样卷）
1.填空题：
二、数据说话
2.选择
二、数据说话
3.计算。
二、数据说话
4.实践探究
5.解决问题
三、问题——建议
4. 在一个直角三角形中， 有一个锐角是45°，另一 个锐角是（ ）°，它又 是一个（ ）三角形。 52.3%
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
河北中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
蟒河中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
东冶中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
实验小学
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
固隆中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
次营中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
董封中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
横河学校 2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
驾岭中心学校
试题回归教材，回归课堂，回归生活， 回归学生的认知规律，力图把学生从大量、 重复、低效的训练中解放出来，力争从根 本上减轻师生的课业负担，彻底扭转教师 不用心钻研教材，而是过分热衷于教辅资 料的局面。
一、话说命题
小学数学命题的着力点：
1.注重学习习惯的考查 2.注重知识形成过程、思维能力考查 3.注重数感的考查
❖ 命题组成员研读课标、教材——先从书中逐单元逐小节的摘录知识 点，然后对照课标在知识点的后面标清课标要求（如：了解、理解、掌 握、应用）根据课标要求筛选并确立考查知识点及考查这些知识点的形 式。（如：填空、选择、操作、连线 、解决问题等形式）
一、话说命题
数学试卷的命题方法
Ø 1.摘录知识点 Ø 2.对照课标 Ø 3.确立考点 Ø 4.研制双向细目表 Ø 5.选题、改（编）题、组题形成试卷 Ø 6.复审、试做